發(fā)布時(shí)間：2017-04-12 04:10

  本文關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的確立是外界影響、個(gè)人學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷綜合作用的結(jié)果,其中價(jià)值導(dǎo)向和教育實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合則是促使外在體驗(yàn)向內(nèi)心體悟轉(zhuǎn)化,確定社會(huì)主義核心價(jià)值觀的一元主導(dǎo)能夠幫助大學(xué)生在價(jià)值觀反思的迷茫、困惑中形成普遍接受的社會(huì)主流意識(shí),最終外化為行動(dòng)表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。思想政治教育者要通過大力引導(dǎo),促使這種主流意識(shí)進(jìn)一步發(fā)展成為大學(xué)生在社會(huì)生活中共同遵循的規(guī)則共識(shí)。這種共識(shí)為大學(xué)生社會(huì)化過程中更新、塑造正確的價(jià)值觀構(gòu)建了統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、凝聚人心的思想基礎(chǔ),最終促進(jìn)大學(xué)生知行統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)緊密聯(lián)系同步進(jìn)行。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對(duì)思想政治教育內(nèi)容的進(jìn)一步豐富和創(chuàng)新,將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生思想政治教育中,是思想政治教育的現(xiàn)實(shí)需要,也是科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)在要求,并且社會(huì)主義核心價(jià)值觀所體現(xiàn)的價(jià)值觀念與精神力量,對(duì)大學(xué)生思想政治教育有著特殊重要性,二者存在高度的契合性。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引,是大學(xué)生形成良好思想道德的重要保障。本文共分為三個(gè)部分:第一部分為社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生思想政治教育的一般理論。首先闡釋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵及其時(shí)代特征;其次對(duì)思想政治教育的內(nèi)涵進(jìn)行解讀;最后分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在邏輯關(guān)系,重點(diǎn)是從社會(huì)主義核心價(jià)值觀是大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想和價(jià)值基礎(chǔ)、思想政治教育是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑之一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與高校思想政治教育具有一致性三個(gè)方面論述了社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生思想政治教育關(guān)系。第二部分為大學(xué)生思想政治教育存在的問題及原因分析。首先歸納大學(xué)生思想道德存在的問題,包括信仰理想模糊、價(jià)值取向偏差、道德素質(zhì)弱化、心理素質(zhì)發(fā)展不平衡等;其次分析了大學(xué)生思想政治教育存在的問題,包括思想政治教育者隊(duì)伍思想不穩(wěn)定、思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容和方法缺乏創(chuàng)新、高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育還未完全適應(yīng)教育空間的變化等;最后針對(duì)上述問題從社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期所帶來(lái)的大學(xué)生價(jià)值觀念的偏差、高校的教育理念和管理體制方面的不足、思想政治教育理論與實(shí)踐未能達(dá)到有效整合、校園文化的作用未能得到充分發(fā)揮分析大學(xué)生思想政治教育存在問題的原因。第三部分為社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。針對(duì)上述所提出的問題和原因,提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的可行性建議,一是結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀豐富思想政治理論課的內(nèi)容,包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論進(jìn)教材、社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論進(jìn)課堂、社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論進(jìn)頭腦;二是社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè),包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化思潮、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園制度文化、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè);三是社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè),包括社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論武裝輔導(dǎo)員隊(duì)伍、突出典型示范的引領(lǐng)作用、創(chuàng)新管理服務(wù),確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀的全程貫穿;最后大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,對(duì)于大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效途徑的探索,本文從努力完善自身理論學(xué)習(xí)水平、實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論相結(jié)合、社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為大學(xué)生的自覺行為、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值取向定位價(jià)值觀進(jìn)行論述。
【關(guān)鍵詞】：社會(huì)主義核心價(jià)值觀 大學(xué)生 思想政治教育
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• 英文摘要6-11
• 引言11-15
• （一） 問題的提出與研究意義11-12
• （二） 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-13
• （三） 研究思路與方法13-14
• （四） 研究重點(diǎn)、難點(diǎn)與創(chuàng)新14-15
• 一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生思想政治教育的一般理論闡釋15-22
• （一） 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵及特征15-17
• 1. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵15-16
• 2. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代特征16-17
• （二） 大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)涵17-18
• 1. 思想政治教育的含義17
• 2. 思想政治教育的基本內(nèi)容17-18
• （三） 社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)在邏輯關(guān)系18-22
• 1. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀是大學(xué)生思想政治教育理論基礎(chǔ)19
• 2. 思想政治教育是培育大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑19-21
• 3. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育與高校思想政治教育具有一致性21-22
• 二、大學(xué)生思想政治教育存在的問題及原因分析22-29
• （一） 大學(xué)生思想道德存在的問題22-23
• 1. 信仰理想模糊22
• 2. 價(jià)值取向偏差22-23
• 3. 道德素質(zhì)弱化23
• 4. 心理素質(zhì)發(fā)展不平衡23
• （二） 高校思想政治教育存在的問題23-26
• 1. 思想政治教育者隊(duì)伍思想不穩(wěn)定23-24
• 2. 思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容和方法缺乏創(chuàng)新24-25
• 3. 高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育還未完全適應(yīng)教育空間的變化25-26
• （三） 高校思想政治教育存在問題的原因分析26-29
• 1. 社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期所帶來(lái)的大學(xué)生價(jià)值觀念的偏差26
• 2. 高校的教育理念和管理體制方面的不足26-27
• 3. 思想政治教育理論與實(shí)踐未能達(dá)到有效整合27-28
• 4. 校園文化的作用未能得到充分發(fā)揮28-29
• 三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑29-36
• （一） 結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀豐富思想政治理論課的內(nèi)容29-30
• 1. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論進(jìn)教材29
• 2. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論進(jìn)課堂29-30
• 3. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論進(jìn)頭腦30
• （二） 社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園文化建設(shè)30-32
• 1. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化思潮31
• 2. 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園制度文化31
• 3. 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)31-32
• （三） 社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)32-33
• 1. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論武裝輔導(dǎo)員隊(duì)伍32
• 2. 突出典型示范的引領(lǐng)作用32
• 3. 創(chuàng)新管理服務(wù)，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀的全程貫穿32-33
• （四） 大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀33-36
• 1. 努力完善自身理論學(xué)習(xí)水平33
• 2. 實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論相結(jié)合33-34
• 3. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為大學(xué)生的自覺行為34-35
• 4. 以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為價(jià)值取向定位價(jià)值觀35-36
• 結(jié)論36-37
• 參考文獻(xiàn)37-38
• 附錄38-41
• 后記41-42
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單42

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 吳進(jìn);;社會(huì)主義核心價(jià)值體系是建設(shè)和諧文化的根本[J];長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào);2009年05期

2 馮留建;;社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的路徑探析[J];北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2013年02期

3 鄒銀鳳;丁建軍;;高校思政教育中有效貫徹文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的策略探討[J];當(dāng)代教育理論與實(shí)踐;2013年08期

4 方曉珍;;近代以來(lái)我國(guó)傳統(tǒng)文化形象的演變及其啟示[J];青海社會(huì)科學(xué);2013年04期

5 張果;崔建;;加強(qiáng)青少年社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育論略[J];學(xué)校黨建與思想教育;2010年07期

6 王現(xiàn)東;;論社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新凝練[J];中共鄭州市委黨校學(xué)報(bào);2014年02期

  本文關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：300681