發(fā)布時間：2017-03-29 10:01

  本文關(guān)鍵詞：論核心價值觀指導下的大學生創(chuàng)業(yè)教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：黨的十七大發(fā)出了“提高自主創(chuàng)新能力,建設(shè)創(chuàng)新型國家”的號角,制定了“促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的發(fā)展戰(zhàn)略。大學生是最具創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)潛力的群體。在高校開展創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì),鼓勵大學生主動創(chuàng)業(yè),是緊跟國際大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育潮流的必然要求；是我國高校擴招后高等教育大眾化背景下踐行科學發(fā)展觀,建設(shè)創(chuàng)新型國家的現(xiàn)實需要；是促進高等教育教學改革,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要措施；是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),推進高校畢業(yè)生充分就業(yè)政策的重要途徑。 所謂“核心價值觀指導下的大學生創(chuàng)業(yè)教育”,即體現(xiàn)核心價值觀的大學生創(chuàng)業(yè)教育,就是指社會主義核心價值體系指導下的大學生創(chuàng)業(yè)教育,就是以主流社會價值觀培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識、開發(fā)創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)、提升創(chuàng)業(yè)綜合能力的教育及其過程。當前我國社會的主流價值觀表現(xiàn)為社會主義核心價值體系,社會主義核心價值觀就是堅持馬克思主義指導思想,樹立中國特色社會主義共同理想,弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,堅守社會主義榮辱觀為基本內(nèi)容的價值觀。社會主義核心價值觀指導下的大學生創(chuàng)業(yè)教育,就是要從指導思想、社會理想、精神動力和道德規(guī)范等四個方面去引導和規(guī)范大學生的創(chuàng)業(yè)教育理論與實踐。體現(xiàn)核心價值觀的大學生創(chuàng)業(yè)教育要力戒盲目照搬照抄,堅定明確的政治方向;要力戒功利主義,具有未雨綢繆的戰(zhàn)略眼光；要力戒浮躁膚淺,體現(xiàn)教育內(nèi)容的深刻性；要力戒急于求成,具備不怕疲勞、持久作戰(zhàn)的毅力。 近年來,黨和國家越來越重視大學生思想政治工作,高校思想政治理論課的實效性不斷提高。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大學生的核心價值觀初步形成,大學生對社會主義核心價值體系的認同感不斷提升；大學生對創(chuàng)業(yè)教育的愿望和要求越來越迫切；大學生求學期間積累了定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。這些都為我們開展核心價值觀指導下的創(chuàng)業(yè)教育提供了良好的思想理論基礎(chǔ)和得天獨厚的優(yōu)勢。但是,我們也發(fā)現(xiàn)一些大學生不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺乏、艱苦奮斗精神淡化、團結(jié)協(xié)作觀念較差、心理素質(zhì)欠佳等核心價值觀偏差問題,特別是產(chǎn)生了一夜成名等急功近利的想法。在創(chuàng)業(yè)的過程中或者是準備創(chuàng)業(yè)時,有的大學生過分看重“關(guān)系”、金錢和眼前利益,缺少當代青年應(yīng)有的共同理想和擔當精神。與此同時,教育主體認識有失偏頗、教育方法不當、教育環(huán)境有待優(yōu)化也是社會主義核心價值觀指導下的大學生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該正視的問題。造成當前我國創(chuàng)業(yè)教育中存在這些問題的原因是多方面的。既有歷史的原因,也有現(xiàn)實的原因；既有政府宏觀層面上的原因,也有大學生個人微觀層面上的原因；既有客觀上的原因,也有主觀上的原因。因此,分析原因,對癥下藥,加強核心價值觀指導下的大學生創(chuàng)業(yè)教育也就成為高校的當務(wù)之急。 大學生創(chuàng)業(yè)教育沒有現(xiàn)成的范例可以照搬照抄。但是,“他山之石,可以攻玉”。世界上一些著名大學創(chuàng)業(yè)教育的成功案例或許可以為我國的大學生創(chuàng)業(yè)教育提供有益的啟示。更為重要的是,我們應(yīng)該抓住我國社會轉(zhuǎn)型的歷史機遇,堅持以社會主義核心價值體系為指導,徹底改變傳統(tǒng)的教育理念,在教育內(nèi)容、教育機制、教育原則和具體方式方法上進行創(chuàng)新改革,這是當前我們進行大學生創(chuàng)業(yè)教育不得不思考的課題。 從教育內(nèi)容來說,我們應(yīng)將社會主義核心價值體系滲透到大學生的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容中去,并用以指導大學生創(chuàng)業(yè)的全過程。要教育大學生珍惜當前創(chuàng)業(yè)的美好時代,堅持馬克思主義中國化最新成果的科學指導,提升自己的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。幫助大學生正確分析和認識當前我國社會發(fā)展過程中的矛盾和沖突,使他們牢固樹立中國特色社會主義共同理想。在創(chuàng)業(yè)之路上將個人理想與社會理想、個人需要與社會需要、個人命運與祖國前途、個人追求與人民期待緊密結(jié)合起來。加強大學生的民族精神教育,培養(yǎng)大學生的民族自尊信、自信心、自豪感,協(xié)調(diào)好個人利益與國家利益、個人創(chuàng)業(yè)與振興民族經(jīng)濟的關(guān)系。培養(yǎng)他們銳意進取、敢為人先的改革創(chuàng)新精神。還要通過榮辱觀教育,作用于大學生價值觀的形成和培育過程,并以此作為道德標桿來規(guī)范和約束大學生的創(chuàng)業(yè)理念和行動。 從教育機制來說,要從提高認知,啟動需要機制；調(diào)動情感,啟動激勵機制；堅定信念,啟動保障機制；磨練意志,啟動制約機制等方面入手。 從教育原則來說,要貫徹曉之以理、動之以情、授之以實、導之以行等方面的原則。 從教育途徑來說,可從轉(zhuǎn)變教育理念和模式、解讀國家有關(guān)創(chuàng)業(yè)政策、幫助分析可行性創(chuàng)業(yè)項目、引導創(chuàng)業(yè)融資、擴大創(chuàng)業(yè)人脈等方面介入。 大學生創(chuàng)業(yè)是一個需要我們持續(xù)關(guān)注和討論的話題。如何讓大學生的創(chuàng)業(yè)之路走得更遠更順,如何使核心價值觀指導下的大學生創(chuàng)業(yè)教育開花結(jié)果,還需要各方面的不斷探索和共同努力。 面對國內(nèi)外風起云涌的創(chuàng)業(yè)大潮,核心價值觀指導下的大學生創(chuàng)業(yè)教育只有起點,沒有終點!
【關(guān)鍵詞】：創(chuàng)業(yè)教育 社會主義核心價值體系 大學生 指導 思想政治教育
【學位授予單位】：中南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G647.38
【目錄】：

• 摘要4-7
• ABSTRACT7-14
• 緒論14-25
• 0.1 大學生創(chuàng)業(yè)教育的歷史發(fā)展14-16
• 0.2 體現(xiàn)核心價值的大學生創(chuàng)業(yè)教育的研究意義16-18
• 0.2.1 理論意義16-17
• 0.2.2 實踐意義17-18
• 0.3 國內(nèi)外有關(guān)大學生創(chuàng)業(yè)教育的文獻綜述18-20
• 0.4 本課題研究相關(guān)概念的界定20-23
• 0.4.1 創(chuàng)業(yè)教育20-22
• 0.4.2 核心價值觀22
• 0.4.3 核心價值觀指導下的大學生創(chuàng)業(yè)教育22-23
• 0.5 本課題研究的思路與方法23-24
• 0.5.1 研究思路23
• 0.5.2 研究方法23-24
• 0.6 創(chuàng)新點與不足24-25
• 0.6.1 創(chuàng)新點24
• 0.6.2 不足24-25
• 第一章 體現(xiàn)核心價值觀的創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析25-39
• 1.1 調(diào)查概述25-26
• 1.2 優(yōu)勢與基礎(chǔ)26-27
• 1.3 問題掃描27-33
• 1.3.1 教育主體認知的僵化27-28
• 1.3.2 教育受體素養(yǎng)的不足28-30
• 1.3.3 教育介體要素的缺失30-31
• 1.3.4 教育環(huán)體支撐的脆弱31-33
• 1.4 問題的成因33-39
• 1.4.1 客觀原因33-36
• 1.4.2 主觀原因36-39
• 第二章 體現(xiàn)核心價值觀的大學生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在特性與依據(jù)39-52
• 2.1 體現(xiàn)核心價值觀的大學生創(chuàng)業(yè)教育的特點39-42
• 2.1.1 創(chuàng)業(yè)教育方向的政治性39-40
• 2.1.2 創(chuàng)業(yè)教育觀點的前瞻性40-41
• 2.1.3 創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵的深刻性41-42
• 2.1.4 創(chuàng)業(yè)教育過程的持久性42
• 2.2 體現(xiàn)核心價值觀的大學生創(chuàng)業(yè)教育的依據(jù)42-52
• 2.2.1 創(chuàng)業(yè)教育已成國際高等教育發(fā)展的潮流42-45
• 2.2.2 國外著名大學創(chuàng)業(yè)教育成功個案可資借鑒45-49
• 2.2.3 我國大學教育發(fā)展的現(xiàn)實要求和發(fā)展趨勢49-52
• 第三章 體現(xiàn)核心價值觀的大學生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容與機制初探52-70
• 3.1 體現(xiàn)核心價值觀的創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容52-59
• 3.1.1 在“特色理論”指導下把握時機52-53
• 3.1.2 在“共同理想”鼓舞下奮發(fā)有為53-54
• 3.1.3 在“兩種精神”激勵下敢為人先54-55
• 3.1.4 在“八榮八恥”規(guī)范下追求卓越55-59
• 3.2 體現(xiàn)核心價值觀的創(chuàng)業(yè)教育機制59-70
• 3.2.1 提高認知 啟動需要機制59-63
• 3.2.2 調(diào)動情感 啟動激勵機制63-65
• 3.2.3 堅定信念 啟動保障機制65-67
• 3.2.4 磨練意志 啟動制約機制67-70
• 第四章 體現(xiàn)核心價值觀的創(chuàng)業(yè)教育原則與途徑思考70-88
• 4.1 體現(xiàn)核心價值觀的創(chuàng)業(yè)教育原則70-75
• 4.1.1 曉之以理70-72
• 4.1.2 動之以情72
• 4.1.3 授之以實72-74
• 4.1.4 導之以行74-75
• 4.2 體現(xiàn)核心價值觀的創(chuàng)業(yè)教育途徑75-88
• 4.2.1 轉(zhuǎn)變教育方式75-76
• 4.2.2 教會國家政策76-79
• 4.2.3 幫選可行項目79-81
• 4.2.4 引導多方融資81-85
• 4.2.5 擴大創(chuàng)業(yè)人脈85-88
• 結(jié)語88-89
• 參考文獻89-96
• 附錄一96-101
• 附錄二101-102
• 致謝102-103
• 攻讀碩士學位期間的主要成果103-104

【參考文獻】

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本文編號：274183