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  本文關鍵詞：以社會主義核心價值體系引領大學生價值觀教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《蘭州交通大學》 2012年

用社會主義核心價值體系引領大學生價值觀教育研究

趙佳  

【摘要】：大學生的價值觀是大學生在實踐過程中不斷形成的對客體價值的認識、態(tài)度和觀點,它支配和影響著大學生在實踐中的決策過程和行為選擇。20世紀80年代以來,中國社會轉型引起人們價值觀念的變革,過去單一的社會價值觀念開始被不同形態(tài)的價值觀所取代。個人服從集體利益、國家利益的一元化價值取向己不再居主導地位,而是呈現出多元化的特點。在此影響下,我國高校大學生的價值取向也呈現著多元化的趨勢。如何面對當今社會出現的新情況新問題,首先要明白這樣一個道理,要依靠自己力量建設高度文明的國家,一是必須要使一定的社會系統(tǒng)得以高效運轉,二是一定的社會秩序必須得以穩(wěn)定良好的維持�？傊�,要做到這些是離不開人們的精神依托的,也就是說,必須要有一個既能夠對全社會成員產生積極的引導作用,又能把全社會的意志和力量凝聚起來,形成廣泛社會共識的核心價值體系。實踐證明,這個體系正是黨的十六屆六中全會提出的社會主義核心價值體系,它也為當代大學生價值觀教育的引領提供了堅實的思想基礎。 中共十六屆六中全會將社會主義核心價值體系概括為“馬克思主義指導思想,中國特色社會主義共同理想,以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神,社會主義榮辱觀”四個方面。這四個方面的內容相互聯系、相互貫通、相互促進,是內涵豐富的完整體系。用社會主義核心價值體系引領當代大學生的價值觀教育,從根本上講就是要堅定大學生的理想信念,樹立正確的價值觀,促進大學生健康成長成才。為此提出以“核心價值體系”引領要遵循五項原則：即方向性原則、實事求是原則、以人為本原則、貼近實際原則、創(chuàng)新性原則。 為了解當代大學生價值觀教育的實際情況,以獲取第一手資料,對蘭州某高校進行了實地考察,開展了大學生價值觀情況的問卷調查,運用SPSS13.0數據分析軟件對調查采集的數據做了詳細的分析,并通過與高校學生工作者廣泛交流和已掌握的大量文獻資料,對大學生在學習價值觀、人生觀、文化價值觀、道德價值觀等方面形成了總體印象,并在社會轉型、全球化時代、高等教育改革、互聯網的普及、大學生身心發(fā)展等方面進行了大學生價值觀存在問題的成因進行了較為全面的分析。 為此,研究提出,高校一定要從“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”這一根本性問題和“辦什么樣的大學”和“怎樣辦大學”這一戰(zhàn)略性問題出發(fā),從有利于培養(yǎng)“合格建設者”和“可靠接班人”、促進大學生全面發(fā)展、推進和諧校園文化建設等方面深刻認識用社會主義核心價值體系引領大學生價值觀教育的重要性。在此基礎上進而提出了高校用社會核心價值體系引領大學生價值觀教育的主要內容,一是堅定對馬克思主義的信仰；二是確立堅固的理想信念；三是培育大學生的時代精神；四是踐行社會主義榮辱觀。 結合當代大學生價值觀的現狀,力求突出教育重點,積極探索了如何實現社會主義核心價值體系對大學生價值觀教育的引領問題,研究提出高校要從課堂教學、社會實踐活動、校園文化建設、校園網絡建設以及學校的管理服務工作等方面對大學生實施價值觀教育的策略與途徑,并強調堅持知行合一,重視實踐育人,是高校推進社會主義核心價值體系建設的必由之路。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：蘭州交通大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2012
【分類號】：G641
【目錄】：

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本文編號：231005