本文關(guān)鍵詞：以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀教育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《蘭州交通大學(xué)》 2012年

用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀教育研究

趙佳  

【摘要】：大學(xué)生的價(jià)值觀是大學(xué)生在實(shí)踐過程中不斷形成的對客體價(jià)值的認(rèn)識(shí)、態(tài)度和觀點(diǎn),它支配和影響著大學(xué)生在實(shí)踐中的決策過程和行為選擇。20世紀(jì)80年代以來,中國社會(huì)轉(zhuǎn)型引起人們價(jià)值觀念的變革,過去單一的社會(huì)價(jià)值觀念開始被不同形態(tài)的價(jià)值觀所取代。個(gè)人服從集體利益、國家利益的一元化價(jià)值取向己不再居主導(dǎo)地位,而是呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。在此影響下,我國高校大學(xué)生的價(jià)值取向也呈現(xiàn)著多元化的趨勢。如何面對當(dāng)今社會(huì)出現(xiàn)的新情況新問題,首先要明白這樣一個(gè)道理,要依靠自己力量建設(shè)高度文明的國家,一是必須要使一定的社會(huì)系統(tǒng)得以高效運(yùn)轉(zhuǎn),二是一定的社會(huì)秩序必須得以穩(wěn)定良好的維持�？傊�,要做到這些是離不開人們的精神依托的,也就是說,必須要有一個(gè)既能夠?qū)θ鐣?huì)成員產(chǎn)生積極的引導(dǎo)作用,又能把全社會(huì)的意志和力量凝聚起來,形成廣泛社會(huì)共識(shí)的核心價(jià)值體系。實(shí)踐證明,這個(gè)體系正是黨的十六屆六中全會(huì)提出的社會(huì)主義核心價(jià)值體系,它也為當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育的引領(lǐng)提供了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。 中共十六屆六中全會(huì)將社會(huì)主義核心價(jià)值體系概括為“馬克思主義指導(dǎo)思想,中國特色社會(huì)主義共同理想,以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,社會(huì)主義榮辱觀”四個(gè)方面。這四個(gè)方面的內(nèi)容相互聯(lián)系、相互貫通、相互促進(jìn),是內(nèi)涵豐富的完整體系。用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀教育,從根本上講就是要堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念,樹立正確的價(jià)值觀,促進(jìn)大學(xué)生健康成長成才。為此提出以“核心價(jià)值體系”引領(lǐng)要遵循五項(xiàng)原則：即方向性原則、實(shí)事求是原則、以人為本原則、貼近實(shí)際原則、創(chuàng)新性原則。 為了解當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀教育的實(shí)際情況,以獲取第一手資料,對蘭州某高校進(jìn)行了實(shí)地考察,開展了大學(xué)生價(jià)值觀情況的問卷調(diào)查,運(yùn)用SPSS13.0數(shù)據(jù)分析軟件對調(diào)查采集的數(shù)據(jù)做了詳細(xì)的分析,并通過與高校學(xué)生工作者廣泛交流和已掌握的大量文獻(xiàn)資料,對大學(xué)生在學(xué)習(xí)價(jià)值觀、人生觀、文化價(jià)值觀、道德價(jià)值觀等方面形成了總體印象,并在社會(huì)轉(zhuǎn)型、全球化時(shí)代、高等教育改革、互聯(lián)網(wǎng)的普及、大學(xué)生身心發(fā)展等方面進(jìn)行了大學(xué)生價(jià)值觀存在問題的成因進(jìn)行了較為全面的分析。 為此,研究提出,高校一定要從“培養(yǎng)什么樣的人”和“怎樣培養(yǎng)人”這一根本性問題和“辦什么樣的大學(xué)”和“怎樣辦大學(xué)”這一戰(zhàn)略性問題出發(fā),從有利于培養(yǎng)“合格建設(shè)者”和“可靠接班人”、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展、推進(jìn)和諧校園文化建設(shè)等方面深刻認(rèn)識(shí)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀教育的重要性。在此基礎(chǔ)上進(jìn)而提出了高校用社會(huì)核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀教育的主要內(nèi)容,一是堅(jiān)定對馬克思主義的信仰；二是確立堅(jiān)固的理想信念；三是培育大學(xué)生的時(shí)代精神；四是踐行社會(huì)主義榮辱觀。 結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)狀,力求突出教育重點(diǎn),積極探索了如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系對大學(xué)生價(jià)值觀教育的引領(lǐng)問題,研究提出高校要從課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)以及學(xué)校的管理服務(wù)工作等方面對大學(xué)生實(shí)施價(jià)值觀教育的策略與途徑,并強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持知行合一,重視實(shí)踐育人,是高校推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的必由之路。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：蘭州交通大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

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10 本報(bào)記者 王世鵬 通訊員 王言快;[N];聯(lián)合日報(bào);2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 張興海;大學(xué)生價(jià)值觀教育研究[D];東北師范大學(xué);2010年

2 李養(yǎng)民;當(dāng)代中國馬克思主義大眾化論域下的大學(xué)生價(jià)值觀教育研究[D];陜西師范大學(xué);2012年

3 楊金保;航海類專業(yè)大學(xué)生價(jià)值觀教育研究[D];大連海事大學(xué);2013年

4 王麗麗;社會(huì)主義核心價(jià)值體系與大學(xué)生核心價(jià)值觀構(gòu)建研究[D];東北師范大學(xué);2013年

5 謝宏忠;基于文化多樣性視野的大學(xué)生價(jià)值觀導(dǎo)向研究[D];福建師范大學(xué);2010年

6 程婧;改革開放以來大學(xué)生思想政治教育若干問題研究[D];南京大學(xué);2013年

7 李紀(jì)巖;當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育研究[D];山東師范大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 任莉;社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀教育的研究[D];長沙理工大學(xué);2010年

2 鞏文學(xué);高校大學(xué)生價(jià)值觀錯(cuò)位及對策研究[D];山東大學(xué);2012年

3 王玲;90后大學(xué)生價(jià)值觀研究[D];安徽財(cái)經(jīng)大學(xué);2012年

4 闞妮妮;“90后”大學(xué)生價(jià)值觀研究[D];南京理工大學(xué);2010年

5 顧正云;改革開放以來我國大學(xué)生價(jià)值觀形態(tài)的變遷[D];上海師范大學(xué);2010年

6 呂露;改革開放前后大學(xué)生價(jià)值觀比較研究[D];延邊大學(xué);2010年

7 王曉婷;社會(huì)主義核心價(jià)值體系寓于大學(xué)生價(jià)值觀教育研究[D];天津商業(yè)大學(xué);2010年

8 甘桔;大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀分析及對策研究[D];蘭州大學(xué);2010年

9 曲春妮;以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀教育研究[D];青島科技大學(xué);2010年

10 李芳芳;多元文化背景下大學(xué)生價(jià)值觀教育研究[D];重慶工商大學(xué);2010年

  本文關(guān)鍵詞：以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生價(jià)值觀教育研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：231005