文章從心理健康教育的角度,以上海某高職院校入伍大學(xué)生作為研究對象,從入伍、在伍和退伍三個階段,運用調(diào)查和個案研究等方法,分析其心理特征,探討如何助其更好地適應(yīng)環(huán)境及角色的轉(zhuǎn)換,提升兵員質(zhì)量,進(jìn)而提升征兵工作水平。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、入伍大學(xué)生的階段性心理特征
    1. 入伍前———角色轉(zhuǎn)換的準(zhǔn)備期。
    2. 在伍時———角色轉(zhuǎn)換從領(lǐng)悟到接納。
    3. 退伍后———角色的評價與再適應(yīng)。
二、幫助大學(xué)生士兵適應(yīng)角色的工作途徑
    1. 入伍階段———鼓勵學(xué)生，實現(xiàn)夢想。
    2. 在伍階段———加強溝通，幫助適應(yīng)。
    3. 退伍階段———真誠關(guān)心，積極溝通。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]大學(xué)生士兵角色轉(zhuǎn)換中的心理問題初探[J]. 王敏.  軍隊政工理論研究. 2014(01)



本文編號：3513999