隨著數(shù)學(xué)課改的不斷深入,無(wú)論在教材中還是在各種數(shù)學(xué)考試中,我們總能發(fā)現(xiàn)開放性問(wèn)題的身影。隨著它的頻頻出現(xiàn),意味著教師有必要了解學(xué)生解答數(shù)學(xué)開放性問(wèn)題的現(xiàn)狀以及影響因素。另外學(xué)生邏輯推理能力一直是數(shù)學(xué)研究的熱點(diǎn)問(wèn)題,教師也有必要知曉其現(xiàn)狀以及影響因素。本文研究了初一、初二學(xué)生數(shù)學(xué)開放性問(wèn)題的解答水平,并探究影響其解答的因素。根據(jù)邏輯推理能力量表以及3道開放性問(wèn)題的測(cè)試題,對(duì)164名初中生進(jìn)行測(cè)量,探究學(xué)生的邏輯推理水平以及解答數(shù)學(xué)開放性問(wèn)題的水平,不同年級(jí)、不同性別、不同學(xué)業(yè)水平之間學(xué)生在邏輯推理和開放性問(wèn)題解答之間的差異,并且分析了初中生的邏輯推理能力與開放性問(wèn)題的解答能力之間的關(guān)系。通過(guò)本文研究得出了以下結(jié)論:(1)初中生總體上邏輯推理能力處于中等水平;不同學(xué)業(yè)水平下學(xué)生的邏輯推理能力有顯著性的差異;女生的邏輯推理平均值略高于男生,但邏輯推理能力在性別上并沒有顯著性的差異;不同年級(jí)之間邏輯推理能力有顯著性的差異。(2)初中生數(shù)學(xué)開放性問(wèn)題的解答能力處于中等水平;不同學(xué)業(yè)水平下學(xué)生解答開放性問(wèn)題的能力并沒有顯著性的差異;女生開放性問(wèn)題的平均值略高于男生,但解答能力在性別上并沒有顯著性的...

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 研究意義
    1.2 研究?jī)?nèi)容
    1.3 研究方法
    1.4 研究框架
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 邏輯推理能力的研究綜述
        2.1.1 數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的理論概述
        2.1.2 數(shù)學(xué)邏輯推理的理論概述
        2.1.3 數(shù)學(xué)邏輯推理能力的評(píng)價(jià)方法
        2.1.4 數(shù)學(xué)邏輯推理能力的影響因素
    2.2 數(shù)學(xué)開放性問(wèn)題的研究綜述
        2.2.1 數(shù)學(xué)開放性問(wèn)題的理論概述
        2.2.2 數(shù)學(xué)開放性問(wèn)題的評(píng)價(jià)方法
        2.2.3 解答數(shù)學(xué)開放性問(wèn)題的影響因素
    2.3 邏輯推理能力與數(shù)學(xué)開放性問(wèn)題的解答之間關(guān)系研究綜述
        2.3.1 邏輯推理能力對(duì)數(shù)學(xué)開放性問(wèn)題的影響評(píng)述
第3章 研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究目的
    3.2 概念界定
        3.2.1 邏輯推理能力概念界定
        3.2.2 數(shù)學(xué)開放性問(wèn)題概念界定
    3.3 研究對(duì)象
    3.4 研究工具
        3.4.1 邏輯推理能力量表的編制
        3.4.2 《開放性問(wèn)題測(cè)試卷》的編制
    3.5 研究程序
    3.6 數(shù)據(jù)處理
第4章 初中生邏輯推理能力與數(shù)學(xué)開放性問(wèn)題解答的現(xiàn)狀調(diào)查
    4.1 初中生的邏輯推理能力的總體情況
        4.1.1 初中生的邏輯推理能力的總體狀況
        4.1.2 不同學(xué)業(yè)水平學(xué)生邏輯推理能力的差異
        4.1.3 不同性別學(xué)生邏輯推理能力的差異
        4.1.4 不同年級(jí)學(xué)生邏輯推理能力的差異
        4.1.5 分析討論
    4.2 初中生解答數(shù)學(xué)開放性問(wèn)題的狀況及分析
        4.2.1 初中生解答數(shù)學(xué)開放性問(wèn)題的總體情況
        4.2.2 不同學(xué)業(yè)水平學(xué)生解答開放性問(wèn)題的差異
        4.2.3 不同性別學(xué)生解答開放性問(wèn)題的差異
        4.2.4 不同年級(jí)學(xué)生解答開放性問(wèn)題的差異
        4.2.5 分析討論
第5章 邏輯推理能力與數(shù)學(xué)開放性問(wèn)題解答能力的關(guān)系
    5.1 邏輯推理能力與開放性問(wèn)題解答能力的相關(guān)性
    5.2 邏輯推理能力對(duì)數(shù)學(xué)開放性問(wèn)題解答能力的回歸分析
    5.3 不同邏輯推理能力的學(xué)生解答開放性問(wèn)題的差異分析
    5.4 分析討論
        5.4.1 邏輯推理能力與開放性問(wèn)題解答能力的相關(guān)性分析
        5.4.2 邏輯推理能力對(duì)數(shù)學(xué)開放性問(wèn)題解答能力的回歸分析
        5.4.3 不同邏輯推理能力的學(xué)生解答開放性問(wèn)題的差異分析討論
第6章 教學(xué)啟示與教學(xué)建議
    6.1 如何培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力
    6.2 如何培養(yǎng)學(xué)生開放性問(wèn)題的解答能力
第7章 研究結(jié)論與反思
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 研究反思
附錄
    附錄A 初中生數(shù)學(xué)推理量表(最終版)
    附錄B 開放性問(wèn)題測(cè)試卷
    附錄C 開放題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
參考文獻(xiàn)
在讀期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文及研究結(jié)果
致謝



本文編號(hào)：3783898