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跨文化場景調(diào)查研究中的倫理問題及其解決——基于文化敏感性的視角

發(fā)布時(shí)間:2021-12-18 18:26
  關(guān)注跨文化場景調(diào)查研究中的倫理問題,有利于奠定跨文化場景調(diào)查研究"合理性"展開的基礎(chǔ),推動(dòng)跨文化場景調(diào)查研究的"有序性"進(jìn)程,保證調(diào)查研究成果的"價(jià)值性"證成。然而,現(xiàn)實(shí)情形中,傳統(tǒng)"文化盲點(diǎn)式"的教育調(diào)查,使得調(diào)查預(yù)設(shè)階段缺乏道德反思,調(diào)查過程中主體間道德行為錯(cuò)位,調(diào)查成果利益配置偏差等倫理問題不斷凸顯;谖幕舾行砸暯,探詢適用于跨文化場景調(diào)查的倫理規(guī)范體系,尋求調(diào)查研究主體間道德行為的共識(shí),依據(jù)"共同善"的標(biāo)準(zhǔn)對調(diào)查成果進(jìn)行道德評(píng)價(jià),可以在困境中推動(dòng)跨文化場景調(diào)查研究的進(jìn)程,從而助推跨文化場景調(diào)查研究價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。 

【文章來源】:廣西師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2019,55(04)

【文章頁數(shù)】:8 頁

【文章目錄】:
一、跨文化場景調(diào)查研究中關(guān)注倫理問題的意義
二、探察跨文化場景調(diào)查研究中倫理問題的迷局
    (一) 認(rèn)知刻板:缺少道德反省的調(diào)查預(yù)設(shè)
    (二) 行為偏差:缺乏道德共識(shí)的調(diào)查過程
    (三) 假想同意:存有道德局限的調(diào)查成果
三、跨文化場景調(diào)查研究中陷入倫理困境的成因
四、突破跨文化場景調(diào)查研究倫理困境的路徑


【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]做教育民族志:經(jīng)歷、困惑與反思[J]. 袁同凱,田振江.  民族教育研究. 2014(05)
[2]我國少數(shù)民族語言田野調(diào)查記錄的倫理問題[J]. 范俊軍,馬海布吉.  西北民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2014(04)
[3]論人類學(xué)田野調(diào)查的倫理問題[J]. 宋文生.  學(xué)術(shù)論壇. 2014(05)
[4]文化敏感性教學(xué):理解“外來者”、“少數(shù)人”和“沉默者”[J]. 程紅艷.  南京社會(huì)科學(xué). 2013(03)
[5]英國教育研究倫理的規(guī)范和實(shí)踐及對我國教育研究的啟示[J]. 文雯.  外國教育研究. 2011(08)
[6]從實(shí)求知:民族教育田野研究的方法論原則[J]. 孫振東.  西南大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版). 2006(06)
[7]教育研究過程中的倫理問題初探[J]. 郭圣茂,杜天真,賴曉蓮,翟明普.  教育探索. 2006(06)



本文編號(hào):3542950

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