社會科技經(jīng)濟飛速發(fā)展促使了國家經(jīng)濟體制加速改革的步伐。在我國實行經(jīng)濟體制改革過程,社會出現(xiàn)了多種經(jīng)濟成分、政治因素及文化價值取向并存的格局。在新的社會背景下,出現(xiàn)了新的道德問題。人們對于現(xiàn)實生命價值的態(tài)度和理解存在偏差。因此,人們的精神生活值得關(guān)注,尤其要關(guān)注廣大青少年學(xué)生的精神生活。原有的學(xué)校思想道德教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),需要進一步加強實效性。改革原有生命道德教育模式,建立起有中國特色的生命道德教育體系,這是學(xué)校生命道德教育亟待解決的問題。本課題以倫理學(xué)、教育學(xué)的基本理論為指導(dǎo),以研究生命道德教育的內(nèi)涵為研究起點,通過文獻研究等研究方法,比較、借鑒西方國家生命道德教育的經(jīng)驗,對如何在新時期下建立生命道德教育體系進行探討。本文首先對生命道德教育的涵義進行了詳細(xì)闡釋,分析了生命道德教育的五大特征:生命性、開放性、促進性、感動性和敘事性,以及討論了展開生命道德教育的意義。其次,從中西方生命道德教育的發(fā)展歷程角度入手,分析了中西方生命道德教育發(fā)展歷程的共性與差異。再次,從中西方生命道德教育的目標(biāo)、內(nèi)容和實施途徑方面出發(fā),分析比較中西方生命道德教育的異同之處,揭示中西方生命道德教育各自的特點。... 

【文章來源】：南京林業(yè)大學(xué)江蘇省

【文章頁數(shù)】：51 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
致謝
摘要
Abstract
導(dǎo)言
第一章 生命道德教育的內(nèi)涵
    一、生命道德教育的涵義
    二、生命道德教育的特征
        1. 生命道德教育的生命性
        2. 生命道德教育的開放性
        3. 生命道德教育的促進性
        4. 生命道德教育的感動性
        5. 生命道德教育的敘事性
    三、開展生命道德教育的意義
第二章 中西方生命道德教育發(fā)展歷程比較
    一、中西方生命道德教育的發(fā)展歷程
        1. 中國生命道德教育的發(fā)展歷程
        2. 西方生命道德教育的發(fā)展歷程
    二、中西方生命道德教育發(fā)展歷程的共性與差異
第三章 中西方生命道德教育的目標(biāo)、內(nèi)容、實施途徑比較
    一、中西方生命道德教育的目標(biāo)比較
        1. 中西方生命道德教育目標(biāo)的共性
        2. 中西方生命道德教育目標(biāo)的差異
    二、中西方生命道德教育的內(nèi)容比較
        1. 中西方生命道德教育內(nèi)容
            （1） 西方生命道德教育內(nèi)容
            （2） 中國生命道德教育內(nèi)容
        2. 中西方生命道德教育內(nèi)容的共性與差異
    三、中西方生命道德教育的實施途徑比較
        1. 中西方生命道德教育實施途徑的共性
        2. 中西方生命道德教育實施途徑的差異
第四章 啟示與思考
    一、完善生命道德教育目標(biāo)體系，明確教育目標(biāo)
        1. 小學(xué)階段生命道德教育的目標(biāo)
        2. 中學(xué)階段生命道德教育的目標(biāo)
        3. 大學(xué)階段的生命道德教育目標(biāo)
    二、擴展生命道德教育內(nèi)容，拓寬教育面
    三、改革生命道德教育模式，提倡“以人為本”
        1. 樹立“以人為本”的生命道德教育理念
        2. 建立“以人為本”的生命道德教育課程體系
結(jié)束語
參考文獻
詳細(xì)摘要



本文編號：3334568