本文關(guān)鍵詞：日本中小學(xué)信息倫理道德教育綜述，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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外國教育研究

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日本中小學(xué)信息倫理道德教育綜述

劉彥尊

（東北師范大學(xué)信息技術(shù)教育研究所，吉林長(zhǎng)春$#""!9）

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非常重視信息倫理道德教#$日本是開展信息教育較早的國家之一。它在開展信息教育的過程中，

育。文章簡(jiǎn)要闡述了日本中小學(xué)信息倫理道德教育的概念、目標(biāo)、內(nèi)容，，并對(duì)其實(shí)施方式進(jìn)行了探討。信息教育；信息倫理；信息道德；中小學(xué)教育’()日本；

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文籠統(tǒng)地使用“信息倫理道德”這個(gè)概念，并用“信

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在日本，“信息道德”一詞是在!"世紀(jì)@"年代末新修訂的“學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)”中首次出現(xiàn)的。初中技術(shù) 家政科要求“了解信息化給社會(huì)和生活所帶

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來的影響，思考信息道德的必要性”（，普通C(B$）

息倫理道德教育”來統(tǒng)攝日本所開展的有關(guān)信息倫理和信息道德的教育。

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目前，在日本沒有單獨(dú)開設(shè)信息倫理道德教育的課程，但不論是在小學(xué)、初中還是在高中都開展了一定的信息教育，新頒布的中小學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)對(duì)此作出了明確的規(guī)定。日本中小學(xué)信息倫理道德教育的目標(biāo)是蘊(yùn)涵在各種信息教育課程的目標(biāo)之中的，我們可以從日本對(duì)各種信息教育課程的目標(biāo)的規(guī)定中窺見其信息倫理道德教育的目標(biāo)。由于小學(xué)沒有實(shí)施信息教育的專門科目，所以其學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)中沒有對(duì)信息類課程（即綜合學(xué)習(xí)時(shí)間中的“信息”課題）目標(biāo)的規(guī)定。而初中和高中信息倫理道德教育的目標(biāo)，則散見于其學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)對(duì)初中、高中信息教育課程的目標(biāo)的規(guī)定之中。

高中信息科要求“在各科目的指導(dǎo)中，要通過所有

［!］的內(nèi)容謀求信息道德的培養(yǎng)”（。C($9B）

除了“信息道德”以外，有的日本學(xué)者還使用“信息倫理”這個(gè)概念，進(jìn)而提出了開展“信息倫理教育”的主張。例如，千葉大學(xué)教育學(xué)部附屬初中的三宅健次和賀高洋指出：“現(xiàn)在正是因特網(wǎng)在社會(huì)上迅速普及的時(shí)期，但也是與因特網(wǎng)有關(guān)的犯罪和各種問題引起關(guān)注的時(shí)期。因而為了在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中有效地、主體地利用因特網(wǎng)，與其掌握能使用電子郵件、制作網(wǎng)頁這種操作性的技術(shù)，更應(yīng)該充實(shí)旨在培養(yǎng)信息判斷能力、信息應(yīng)對(duì)能力和形成網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的行為準(zhǔn)則等的信息倫理教育�！彼麄冞�對(duì)信息倫理教育的概念作了這樣的界定：“信息倫理教育并不是主要著眼于原本意義上的‘道德’，而是把目光重新轉(zhuǎn)向反映現(xiàn)實(shí)社會(huì)的真實(shí)的現(xiàn)實(shí)事物、現(xiàn)象和問題之中，要求掌握能應(yīng)對(duì)它們的能力、信息判斷能力、信息發(fā)送等能力�！薄耙话銇碚f，……利用網(wǎng)絡(luò)上的安全、危機(jī)對(duì)應(yīng)、著作權(quán)、禮儀與規(guī)則、針對(duì)通信化的常識(shí)行為進(jìn)行信息通

［#］信文化教育的總稱為信息倫理教育。”

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初中信息倫理道德教育主要是通過技術(shù) 家政科“技術(shù)領(lǐng)域”中的“信息與計(jì)算機(jī)”單元的教學(xué)進(jìn)行的。新頒布的初中學(xué)習(xí)指導(dǎo)要領(lǐng)規(guī)定，技術(shù) 家政科“技術(shù)領(lǐng)域”的目標(biāo)是：“通過實(shí)踐性、體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)習(xí)關(guān)于制作物品、利用能源及靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)等的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)，同時(shí)加深對(duì)技術(shù)所起作用的理解，培養(yǎng)正確地運(yùn)用這些知識(shí)

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和技術(shù)的能力和態(tài)度�！保◤倪@一規(guī)定中可C(B"）

在日本，既有信息道德的概念，還有信息倫理的概念，而且存在把兩者混合使用的現(xiàn)象，所以本

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以看出，初中信息倫理道德教育的目標(biāo)是通過計(jì)

日本近現(xiàn)代教育思想與思潮研究”；吉林省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題:;<=>)東北師范大學(xué)青年基金項(xiàng)目““國內(nèi)外基礎(chǔ)教育改革的比較研究”?

$@=A>），女，河北衡水人，東北師范大學(xué)信息技術(shù)教育研究所教師，東北師范大學(xué)國際與比較教%@ABC$劉彥尊（

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