本文關(guān)鍵詞：美日兩國(guó)中小學(xué)信息倫理道德教育比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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東北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文美日兩國(guó)中小學(xué)信息倫理道德教育比較研究姓名:劉彥尊申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):比較教育學(xué)指導(dǎo)教師:梁忠義;孫啟林20040501中文摘要 在當(dāng)代社會(huì),信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛利用,為青少年的教育提供了諸多便利,但也引發(fā)了空前的和多元的倫理道德問題,如計(jì)算機(jī)犯罪、侵害隱私權(quán)、信息污染等,這被稱為信息倫理或信息道德問題。對(duì)此,信息法規(guī)首先做出了反應(yīng),但僅僅通過法律手段難以從根本上全部解決所關(guān)涉的問題,況且運(yùn)用法律手段基本上是被動(dòng)的、補(bǔ)救性的。而進(jìn)行信息倫理道德教育則是從另一視角對(duì)信息倫理道德問題所做出的反應(yīng),它是帶有主動(dòng)性、預(yù)防性的措施。在開展信息教育較早的美國(guó)日本兩個(gè)國(guó)家,他們?cè)谧⒅匦畔⒓夹g(shù)層面的教育的同時(shí)一,也很重視信息倫理道德教育,即重視加強(qiáng)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與網(wǎng)絡(luò)禮儀、保護(hù)隱私權(quán)、預(yù)防計(jì)算機(jī)犯罪等的教育,也就是通過內(nèi)化在每一個(gè)青少年心中的新的道德標(biāo)準(zhǔn)來使各種信息社會(huì)中的問題“防患于未然”0 基于以上考慮,本論文集中闡述美日兩國(guó)中小學(xué)的信息倫理道德教育并對(duì)其加以比較分析,試圖從中找到共同性和差異性的問題,從而為我國(guó)中小學(xué)信息倫理道德教育的理論構(gòu)建和實(shí)踐展開提供有益的借鑒。 本論文分五個(gè)部分對(duì)... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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