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社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期農(nóng)民思想道德觀念嬗變研究

發(fā)布時(shí)間:2022-10-08 17:08
  全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,不斷提高農(nóng)民思想道德素質(zhì),是加強(qiáng)農(nóng)村精神文明建設(shè),推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的重要內(nèi)容。提高農(nóng)民思想道德素質(zhì),需要對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)農(nóng)民思想道德觀念進(jìn)行研究和分析。 現(xiàn)階段,我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期,世界也處于全球化和信息化高速發(fā)展時(shí)代。時(shí)代與社會(huì)的變遷與發(fā)展必然會(huì)反映到思想意識(shí)領(lǐng)域。我國(guó)農(nóng)民的思想道德觀念在上述兩大背景之下發(fā)生了一系列嬗變。這些轉(zhuǎn)變主要包括:農(nóng)民道德開(kāi)始由封閉、迷信走向了開(kāi)放、科學(xué),宗教色彩逐步淡化;婚姻家庭道德觀轉(zhuǎn)向了現(xiàn)代化;農(nóng)民的民主意識(shí)、參政意識(shí)和法律意識(shí)有所增強(qiáng)等。 同時(shí),農(nóng)民思想道德觀念嬗變過(guò)程中也出現(xiàn)一些新問(wèn)題,如部分地區(qū)封建倫理道德和陳規(guī)陋俗死灰復(fù)燃;集體主義觀念淡化,崇尚私利,出現(xiàn)拜金主義和享樂(lè)主義;部分農(nóng)民缺乏精神動(dòng)力和追求等。產(chǎn)生這些問(wèn)題原因主要包括:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響;農(nóng)民自身文化素質(zhì)普遍不高,分辨能力不強(qiáng);農(nóng)村思想道德教育弱化等。 因此,加強(qiáng)農(nóng)村思想道德建設(shè)成為解決這些問(wèn)題,引導(dǎo)農(nóng)民思想道德觀念良性嬗變的基本途徑。應(yīng)從以下幾方面入手:充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)農(nóng)村思想道德建設(shè)的重要性;把握社會(huì)主義方向,對(duì)農(nóng)民進(jìn)行思想... 

【文章頁(yè)數(shù)】:47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】:碩士

【文章目錄】:
中文摘要
英文摘要
前言
    (一) 研究背景
    (二) 研究現(xiàn)狀
    (三) 研究意義
一、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期農(nóng)民思想道德觀念嬗變的背景
    (一) 我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期
    (二) 世界處于全球化和信息化發(fā)展時(shí)代
二、社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期農(nóng)民思想道德觀念嬗變的表現(xiàn)
    (一) 農(nóng)民思想道德觀念嬗變過(guò)程中的積極變化
    (二) 農(nóng)民思想道德觀念嬗變過(guò)程中凸現(xiàn)的新問(wèn)題
    (三) 農(nóng)民思想道德觀念嬗變過(guò)程中凸現(xiàn)問(wèn)題的原因
三、加強(qiáng)農(nóng)村思想道德建設(shè),引導(dǎo)農(nóng)民思想道德觀念良性嬗變
    (一) 充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)農(nóng)村思想道德建設(shè)的重要性
    (二) 把握社會(huì)主義方向,對(duì)農(nóng)民進(jìn)行思想道德教育
    (三) 突出針對(duì)性、增強(qiáng)時(shí)效性,靈活多樣地對(duì)農(nóng)民進(jìn)行思想道德教育
    (四) 建立健全機(jī)制,為提高農(nóng)村思想道德建設(shè)水平提供保障
    (五) 優(yōu)化外部環(huán)境,加強(qiáng)配套建設(shè)
結(jié)語(yǔ)
致謝
主要參考文獻(xiàn)
附錄 就讀研究生期間發(fā)表文章


【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]具有農(nóng)民特色思想道德教育模式的創(chuàng)建[J]. 曾建萍.  教育評(píng)論. 2007(03)
[2]社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的農(nóng)民道德現(xiàn)狀——一項(xiàng)基于實(shí)地調(diào)查的研究[J]. 劉建榮.  湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào). 2007(01)
[3]論道德能力的涵義及其特征[J]. 蔡應(yīng)妹,蔡志良.  浙江師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2006(06)
[4]“新農(nóng)村”的道德訴求:農(nóng)村道德教育專(zhuān)門(mén)化之探討[J]. 謝玉進(jìn).  理論觀察. 2006(03)
[5]思想政治教育在新農(nóng)村建設(shè)中的價(jià)值特質(zhì)[J]. 張捍東.  求索. 2006(02)
[6]健跳鎮(zhèn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程中農(nóng)村道德?tīng)顩r的調(diào)查報(bào)告[J]. 徐燕.  理論觀察. 2005(02)
[7]文化建設(shè)與傳統(tǒng)文化[J]. 李思孝.  烏魯木齊職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào). 2003(03)
[8]公民教育——傳統(tǒng)德育的歷史性轉(zhuǎn)型[J]. 李萍,鐘明華.  教育研究. 2002(10)
[9]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治工作者應(yīng)強(qiáng)化幾種意識(shí)[J]. 張飛燕.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2002(07)
[10]中國(guó)婚姻家庭狀況的變化[J]. 王震宇.  中國(guó)國(guó)情國(guó)力. 1999(03)



本文編號(hào):3688102

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