發(fā)布時間：2020-09-18 16:15

　　 黨的十八大以來,習(xí)近平總書記堅持黨對青年工作的優(yōu)良傳統(tǒng),站在中華民族偉大復(fù)興的時代節(jié)點(diǎn)對青年工作提出了一系列具有戰(zhàn)略意義的新思想新論斷,從而構(gòu)成了習(xí)近平青年工作重要思想。它深刻回答了黨對青年本質(zhì)及特點(diǎn)的科學(xué)認(rèn)識,對青年歷史作用和現(xiàn)實(shí)影響的全面認(rèn)識;回答了中國青年運(yùn)動如何開展以及青年發(fā)展的方向;回答了青年工作為誰培養(yǎng)青年、培養(yǎng)什么樣的青年以及如何培養(yǎng)青年等一系列全局性戰(zhàn)略性問題;回答了青年工作的體制機(jī)制、具體措施等宏觀微觀性問題。習(xí)近平青年工作重要思想是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分,是對青年群體的主體利益及發(fā)展的理論關(guān)照,為當(dāng)代青年在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的歷史征程中提供具體的行動指南。本文的基本思路是從青年工作的一般理論出發(fā),分析青年觀及青年思想的基本框架,在此框架下全面總結(jié)習(xí)近平青年工作重要思想的內(nèi)容,解析其內(nèi)部的基本邏輯和結(jié)構(gòu)特征,從總體上系統(tǒng)把握習(xí)近平青年工作重要思想的內(nèi)容體系。在分析的過程中強(qiáng)調(diào)整體觀,即在對馬克思主義青年觀與中國化馬克思主義青年觀的繼承與發(fā)展上強(qiáng)調(diào)整體邏輯;在青年觀的思想內(nèi)涵、哲學(xué)基礎(chǔ)、認(rèn)識論、方法論的聯(lián)系與比較中強(qiáng)調(diào)宏觀整體的一致;在習(xí)近平青年工作重要思想形成發(fā)展的過程中強(qiáng)調(diào)成長經(jīng)歷、文化積淀、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與自身思考的整體連通。具體而言,從對馬克思主義青年觀的根本傳承以及中國化馬克思主義青年觀的整體推進(jìn)的雙重維度審視習(xí)近平青年工作重要思想的理論貢獻(xiàn);從觀念與方法論的雙重維度揭示習(xí)近平青年工作重要思想的生成邏輯;從對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性傳承維度挖掘習(xí)近平青年工作重要思想的文化積淀;從自身成長與執(zhí)政實(shí)踐的雙重維度呈現(xiàn)習(xí)近平青年工作重要思想的實(shí)踐特征。最后總結(jié)習(xí)近平青年工作重要思想的理論品格與實(shí)踐價值,并從學(xué)理上建構(gòu)習(xí)近平青年工作重要思想不斷豐富與發(fā)展的理論空間。通過對青年概念的歷史梳理及不同學(xué)科視野對青年概念的解讀,發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科解讀的視角和關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同,單一向度無法解釋青年工作的全部問題,從而明確必須以多學(xué)科協(xié)同的理念構(gòu)建青年工作的理論范疇、基本規(guī)律和思維邏輯。第一章先后對青年、青年思想、青年觀、青年工作等概念進(jìn)行內(nèi)涵界定,提出青年工作的理論框架,為后文進(jìn)行習(xí)近平青年工作重要思想的內(nèi)容分析奠定基礎(chǔ)。同時明確了本文跨學(xué)科研究的理論基礎(chǔ)和研究路徑。第二章在構(gòu)建青年工作理論框架的基礎(chǔ)上,全面分析了習(xí)近平青年工作重要思想的內(nèi)容體系,分析了目前習(xí)近平青年工作重要思想的存在形態(tài),從邏輯起點(diǎn)、邏輯基礎(chǔ)、理論支撐、思想統(tǒng)領(lǐng)、核心要義、本質(zhì)特征、工作原則、根本方法等范疇解析青年工作思想的內(nèi)部邏輯,具有了科學(xué)性、戰(zhàn)略性、系統(tǒng)性、整體性、政治性、規(guī)律性等鮮明的理論品格。在世界觀與方法論的統(tǒng)一、本體論價值論與實(shí)踐論的統(tǒng)一、全面發(fā)展與首先發(fā)展的統(tǒng)一、個體與整體主體與客體的統(tǒng)一等分析中把握習(xí)近平青年工作重要思想的結(jié)構(gòu)特征。第三章主要論證了習(xí)近平青年工作重要思想從哲學(xué)基礎(chǔ)和方法論層面對馬克思主義青年觀的接續(xù)傳承和對中國化馬克思主義青年觀的整體推進(jìn)。從對馬克思主義青年觀與中國化馬克思主義青年觀的繼承與推進(jìn)中可以看到,不變的是“培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的思想內(nèi)核、把青年發(fā)展與國家命運(yùn)相連的行動邏輯;變的是青年工作越來越突出青年主體性、青年教育越來越強(qiáng)化德育的重要性、青年工作越來越強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)協(xié)同思想、青年發(fā)展在國家發(fā)展事務(wù)中的序列位次越來越高、教育與政治雙向互動的關(guān)系越來越清晰。第四章主要討論習(xí)近平青年工作重要思想的文化來源。從知青歲月起,習(xí)近平就注重傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),一直到當(dāng)下習(xí)近平對傳統(tǒng)文化的重視,都體現(xiàn)在了習(xí)近平青年工作重要思想中。習(xí)近平青年工作重要思想有著深厚的文化積淀,他從傳統(tǒng)文化中找到了青年立德修身的價值準(zhǔn)則,找到了青年篤行實(shí)踐的社會意義,找到了青年知行合一的發(fā)展路徑,找到了青年理想信念養(yǎng)成的精神動力,找到了青年堅持創(chuàng)新的時代要求。習(xí)近平青年工作重要思想不僅傳承了中華傳統(tǒng)文化的精髓,還注重對其進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化,要求廣大青年在世界交往與文化交流中做中華文化的傳播使者,增強(qiáng)文化自信,傳播中華文明。第五章主要從習(xí)近平的成長實(shí)踐中梳理青年工作思想的形成與發(fā)展過程。習(xí)近平的成長經(jīng)歷與執(zhí)政實(shí)踐為其青年工作思想提供了大量的經(jīng)驗(yàn)積累與思考資源。從陜北七年的知青歲月到正定寧德的基層實(shí)踐,從浙江上海的地方主政到進(jìn)入中央的國家實(shí)踐,習(xí)近平青年工作重要思想在實(shí)踐中生成,在實(shí)踐中發(fā)展,逐步形成了具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、實(shí)踐性的中國特色青年理論體系。第六章在總結(jié)指導(dǎo)意義的基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討踐行習(xí)近平青年工作重要思想的主要著力點(diǎn),以及在實(shí)踐中推動青年工作創(chuàng)新發(fā)展的路徑選擇。
【學(xué)位單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：博士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：D432.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2821879