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少年兒童對(duì)少先隊(duì)的組織認(rèn)同研究

發(fā)布時(shí)間:2020-07-03 08:08
【摘要】:本研究旨在了解少年兒童對(duì)少先隊(duì)的組織認(rèn)同情況及其影響因素。首先通過(guò)對(duì)7個(gè)訪(fǎng)談資料的分析發(fā)現(xiàn)當(dāng)前少年兒童對(duì)少先隊(duì)的組織認(rèn)同存在明顯差異。在此基礎(chǔ)上,采用《組織支持感量表》、《外在聲望感知量表》、《組織認(rèn)同量表》和《組織公民行為量表》,對(duì)北京市9所小學(xué)共1233名少年兒童進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查,統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果表明:少年兒童“比較認(rèn)同”(OI=5.75)少先隊(duì)組織,對(duì)少先隊(duì)的性質(zhì)、標(biāo)志、儀式等有較好的了解。通過(guò)線(xiàn)性回歸分析發(fā)現(xiàn),少年兒童對(duì)少先隊(duì)組織的組織支持感變量、外在聲望感知變量對(duì)因變量-組織認(rèn)同具有顯著性的預(yù)測(cè)影響(R2=0.502,p=0.01)。影響少年兒童對(duì)少先隊(duì)組織認(rèn)同的最主要因素是組織外在聲望感知(r=0.417**),此外還有組織支持感變量(r=0.368**)。男童和女童(sig=0.000)之間、不同年級(jí)的兒童之間(sig=0.004)的組織認(rèn)同水平有顯著性差異。組織認(rèn)同在組織支持感-組織公民行為之間起中介效應(yīng),且中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例為47.2%;組織認(rèn)同在外在聲望感知-組織公民行為之間起中介效應(yīng),且中介效應(yīng)占總效應(yīng)的比例為23.7%。
【學(xué)位授予單位】:中國(guó)青年政治學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2016
【分類(lèi)號(hào)】:D432.51
【圖文】:

基準(zhǔn)模型,交換模式


與組織認(rèn)同變量之間的關(guān)系。將象征 直接的交換模式 的組織支持感(POS)和代表 間接的交換模式 的外在聲望感知變量納入統(tǒng)一的框架,來(lái)分析探究二者對(duì)組織認(rèn)同及組織內(nèi)成員的外在行為的影響。由此,本文提出了以下研究的基準(zhǔn)模型。圖1模型中的 ? 是本研究所要解決的問(wèn)題之一(其中 ? 表示Cronbach sα 系數(shù);R2表示方差解釋率)。圖 1:研究的基準(zhǔn)模型①沈伊默、袁登華、張華等:《兩種社會(huì)交換對(duì)組織公民行為的影響》,《心理學(xué)報(bào)》,2009 年第 12 期,第 1217 頁(yè)。

操作化,量表


由于少先隊(duì)組織是有明確的目標(biāo)、由諸多要素按照一定方式相互聯(lián)系起來(lái)的系統(tǒng),因而研究中首先對(duì)少先隊(duì)組織從其構(gòu)成要素的角度進(jìn)行維度的劃分,制定具體的、可操作化的測(cè)量指標(biāo)和問(wèn)題,據(jù)此描述少年兒童對(duì)少先隊(duì)這些具體指標(biāo)的知曉情況。具體測(cè)量維度和指標(biāo)如圖2所示。圖 2:對(duì)少先隊(duì)組織測(cè)量的操作化需要說(shuō)明的是,由于少先隊(duì)的活動(dòng)各個(gè)學(xué)校具體執(zhí)行情況不同,定性訪(fǎng)談階段發(fā)現(xiàn)涉及到少先隊(duì)活動(dòng)的回答存在的問(wèn)題也較多,可單獨(dú)成一項(xiàng)調(diào)查,因此本研究在定量研究的調(diào)查問(wèn)卷中無(wú)與少先隊(duì)活動(dòng)有關(guān)的條目。(二)量表本研究使用了組織認(rèn)同量表、組織公民行為量表、組織支持感量表和外在聲望感知量表共 4個(gè)量表,均為李克特七點(diǎn)累加量表。所用量表均由一組陳述組成,每一條陳述都有 1-完全反對(duì) 、2-比較反對(duì) 、 3-有點(diǎn)兒反對(duì) 、 4-不確定 、 5-有點(diǎn)兒同意 、 6-比較同意 、 7-完全同意七種回答,分別記為 1、2、3、4、5、6、7。量表題項(xiàng)中包含了反向題,反向題的計(jì)分方法剛好與正向題題項(xiàng)相反,分析時(shí)對(duì)反向題進(jìn)行了重新編碼。每個(gè)被調(diào)查者在不同變量上的總分就是他對(duì)各道題的回答所得分?jǐn)?shù)的總加之和。這個(gè)總分可說(shuō)明他在量表上的不同狀態(tài)。在本次調(diào)查中,以組織認(rèn)同量表為例

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 邢策;西藏小學(xué)少先隊(duì)活動(dòng)課程的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];西藏大學(xué);2018年

2 李蘇沙;少先隊(duì)組織認(rèn)同教育:X小學(xué)的個(gè)案研究[D];河北大學(xué);2018年



本文編號(hào):2739418

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