本文關(guān)鍵詞：新課程背景下地理情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)策略探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2012年

新課程背景下地理情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)策略探究

劉沖  

【摘要】：教育的目的在于促進(jìn)每一名學(xué)生的全面發(fā)展,情感、態(tài)度、價(jià)值觀是全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一。傳統(tǒng)的地理教學(xué)中,教師往往過分注重知識(shí)和技能的傳授而忽視情感、態(tài)度和價(jià)值觀對于學(xué)生發(fā)展的重要意義。伴隨著新一輪中學(xué)課程改革的推進(jìn),地理三維目標(biāo)得到了越來越多的關(guān)注,新的課程觀將情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)提高到一個(gè)新的層面和高度來理解,賦予其在課程目標(biāo)中重要的價(jià)值取向。 本文以教育學(xué)、心理學(xué)、地理教學(xué)論等理論為指導(dǎo),在調(diào)查了解高中地理情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,探討了地理情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)策略,并嘗試著歸納了不同類型的地理情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)流程。文章分為以下幾個(gè)部分： 引言部分闡述了本文的選題背景、研究意義和國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀,建構(gòu)了本文研究的技術(shù)路線,提出文章的創(chuàng)新點(diǎn)。 第二部分為情感態(tài)度與價(jià)值觀的研究概述。包括情感態(tài)度與價(jià)值觀的涵義、情感、態(tài)度和價(jià)值觀之間的關(guān)系、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)特性和地理情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育內(nèi)容。 第三部分為問卷調(diào)查和結(jié)果分析。利用教學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),筆者就高中地理情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)現(xiàn)狀展開相關(guān)調(diào)查,找出其中存在的主要問題。 第四部分為培養(yǎng)策略的論述。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,提出地理情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)策略：尊重差異,促進(jìn)體驗(yàn)；鼓勵(lì)質(zhì)疑,倡導(dǎo)自主探究；創(chuàng)設(shè)情境,建立知識(shí)與生活的聯(lián)結(jié)。 第五部分為教學(xué)實(shí)踐部分。嘗試著歸納了生活導(dǎo)向型、活動(dòng)導(dǎo)向型和案例導(dǎo)向型的地理情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)流程圖,并以教學(xué)實(shí)例為載體來探討實(shí)施流程的可行性。 第六部分為結(jié)論與展望。對本研究的主要觀點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié),指出研究中的不足之處,并且對以后可以開展的相關(guān)研究進(jìn)行了展望。學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)不是一蹴而就的,它需要通過持續(xù)而系統(tǒng)的教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。所以,我們有必要以系統(tǒng)的理論為指導(dǎo)對其進(jìn)行更為全面的研究。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：K90-4;G642.4
【目錄】：

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳澎;GeoSmarter通用地理教育平臺(tái)的支撐理論的研究[D];中國科學(xué)院研究生院（成都計(jì)算機(jī)應(yīng)用研究所）;2006年

2 陳大路;高中人文地理課程內(nèi)容選擇研究[D];華東師范大學(xué);2009年

3 邵志豪;高中地理課程中活動(dòng)的設(shè)計(jì)與教學(xué)策略研究[D];東北師范大學(xué);2012年

4 孔云;文化視野中的地理教科書研究[D];華東師范大學(xué);2008年

5 蘇小兵;中學(xué)地理電子教學(xué)地圖設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2011年

6 白絮飛;新課程背景下地理課堂作業(yè)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 王小禹;地理課程標(biāo)準(zhǔn)的國際比較研究[D];東北師范大學(xué);2011年

8 彭智勇;數(shù)學(xué)新課程發(fā)展性評價(jià)研究[D];西南師范大學(xué);2004年

9 張建珍;科學(xué)探究學(xué)習(xí)視域中的地理主題活動(dòng)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2012年

10 趙傳兵;喚醒情意：地理情境體驗(yàn)教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2010年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李春江;基于3ds Max的計(jì)算機(jī)三維技術(shù)輔助高中地理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生地理空間認(rèn)知的應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2011年

2 孫榮榮;高中地理新課程作業(yè)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 耿紅芬;高中地理教學(xué)設(shè)計(jì)的研究[D];上海師范大學(xué);2008年

4 劉沖;新課程背景下地理情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)策略探究[D];華中師范大學(xué);2012年

5 黃國清;面向生活的中學(xué)地理教育理論和實(shí)踐探討[D];山東師范大學(xué);2006年

6 陳興旺;當(dāng)前中學(xué)地理教育中人文精神教育的策略[D];湖南師范大學(xué);2005年

7 羅連秀;中學(xué)地理愉快教學(xué)策略研究[D];江西師范大學(xué);2006年

8 袁小梅;《地理教育》期刊發(fā)展研究[D];重慶師范大學(xué);2013年

9 林保忠;學(xué)校環(huán)境教育課程資源的開發(fā)[D];福建師范大學(xué);2003年

10 徐文;新課程背景下高中地理課堂有效教學(xué)的思考與實(shí)踐[D];華東師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：新課程背景下地理情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)策略探究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：152231