本文關(guān)鍵詞：新課程背景下地理情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)策略探究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

華中師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 新課程背景下地理情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)策略探究 姓名：劉沖 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士 專業(yè)：學(xué)科教學(xué) 指導(dǎo)教師：朱麗霞 201205 碩士學(xué)位論文 ⑨MASTER’STHESlS 摘要 教育的目的在于促進(jìn)每一名學(xué)生的全面發(fā)展，情感、態(tài)度、價(jià)值觀是全面發(fā)展 的重要內(nèi)容之一。傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，，教師往往過分注重知識(shí)和技能的傳授而忽視 情感、態(tài)度和價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要意義。伴隨著新一輪中學(xué)課程改革的推進(jìn)， 地理三維目標(biāo)得到了越來越多的關(guān)注，新的課程觀將情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)提高 到一個(gè)新的層面和高度來理解，賦予其在課程目標(biāo)中重要的價(jià)值取向。 本文以教育學(xué)、心理學(xué)、地理教學(xué)論等理論為指導(dǎo)，在調(diào)查了解高中地理情感 態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，探討了地理情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)策略，并嘗 試著歸納了不同類型的地理情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)流程。文章分為以下幾個(gè)部分： 引言部分闡述了本文的選題背景、研究意義和國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀，建構(gòu)了本 文研究的技術(shù)路線，提出文章的創(chuàng)新點(diǎn)。 第二部分為情感態(tài)度與價(jià)值觀的研究概述。包括情感態(tài)度與價(jià)值觀的涵義、情 感、態(tài)度和價(jià)值觀之間的關(guān)系、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)特性和地理情感態(tài)度與價(jià) 值觀的教育內(nèi)容。 第三部分為問卷調(diào)查和結(jié)果分析。利用教學(xué)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，筆者就高中地理情感 態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)現(xiàn)狀展開相關(guān)調(diào)查，找出其中存在的主要問題。 第四部分為培養(yǎng)策略的論述。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出地理情感態(tài)度與價(jià)值 觀的培養(yǎng)策略：尊重差異，促進(jìn)體驗(yàn)；鼓勵(lì)質(zhì)疑，倡導(dǎo)自主探究；創(chuàng)設(shè)情境，建立 知識(shí)與生活的聯(lián)結(jié)。 第五部分為教學(xué)實(shí)踐部分。嘗

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