英語口語表達(dá)能力是指準(zhǔn)確流利的用英語表達(dá)自己思想的能力。不論任何人,只要具有濃厚興趣，都希望有朝一日能說一口通暢流利的英語，而朗讀水平好壞、高低直接影響口語表達(dá)能力的進(jìn)展程度的快、慢、優(yōu)、劣，那么怎樣在教學(xué)中強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練?途徑和方法很多，得對學(xué)習(xí)者來說英語是第二語言，首先必須建立第二語言體系意識。

        所謂掌握一門語言就是要在大腦中建立起語言應(yīng)有的體系意識。而第二語言體系意識的建立雖然不可避免地回到第一語言(即母語)體系意識中去得到確認(rèn)，但第二語言體系意識必須有自己獨(dú)立完整的一面，決不可成為第一語言體系意識的派生或附加物，更不應(yīng)該成為兩種體系意識的混合。

        我認(rèn)為要像使用第一語言那樣自然地使用第二語言，就必須給第二語言絕對的自由，換言之，只有建立了第二語言體系意識，才能有資格宣稱自己確實(shí)得了英語口語的表達(dá)能力。
        要想建立起絕對自由的第二語言體系意識，至關(guān)重要的就是要讓第二語言掙脫意識的有意識的約束，平時(shí)多強(qiáng)化讓意志力多接受第二語言的不斷挑戰(zhàn)和磨煉、挑戰(zhàn)得多了、磨煉得多了，意識的意志力就會(huì)減退，從而有意志的意識才能變成無意志的意識，第二語言的體系意識才可能獲得獨(dú)立。

        對口語表達(dá)來說，不論是死記硬背，還是理解中認(rèn)識，其中心任務(wù)一般是掌握詞匯，以便在實(shí)踐中運(yùn)用。我認(rèn)為在口語表達(dá)實(shí)踐中重要一環(huán)還需要一個(gè)準(zhǔn)確的朗讀。

        在中國古代孔子到近代陶行知語文教學(xué)中朗讀教學(xué)是傳統(tǒng)教法，他們都要求學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。因?yàn)橥ㄟ^反復(fù)的大聲朗讀，學(xué)生把無聲的書面語言化成有聲有色的口頭語言。他們的多種感官被調(diào)動(dòng)起來，這樣既積累了大量的詞匯和句子，加深了對所學(xué)語言的理解和記憶，又提高了口語表達(dá)能力。真所謂‘讀書百遍，其義自見’，讀得熟則不待解說，同樣，在英語教學(xué)中，朗讀是掌握第二語言（英語）的前提，是獲取英語口語表達(dá)能力的有效途徑和方法。
        朗讀就是用清晰的，響亮的聲音的讀書，是培養(yǎng)學(xué)生語感，提高他們的語言感受能力，陶冶他們的精神情操，鍛煉他們的思想發(fā)展的重要手段，是英語教學(xué)中獲重口語表達(dá)能力的基石，是英語成功教學(xué)中不可忽視的環(huán)節(jié)。但目前不少老師忽略了這一重要環(huán)節(jié)，英語課上重講輕讀，把課文的語言文字搞得支離破碎、毫無美感、語言感，主要原困，他們不夠重視朗讀的重要作用。課堂上老師偏重于講解畢竟不能替代語言的感知，領(lǐng)悟。老師應(yīng)該借助朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感知語言，分析課文。

        可見，重視朗讀的重要性，提導(dǎo)學(xué)生朗讀，提高學(xué)生的朗讀能力，是每個(gè)英語老師不可忽視的。

        1.朗讀的重要作用

        1.1朗讀有利于學(xué)生積累語言，境強(qiáng)語感。葉圣陶老先生說過：“多讀作品，多訓(xùn)練朗讀，多培養(yǎng)語感，必能駕馭文學(xué)。”學(xué)生學(xué)習(xí)語言不是靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。教師通過引導(dǎo)學(xué)生對教材所學(xué)材料反復(fù)的大聲的朗讀，使學(xué)生讀得準(zhǔn)確，讀得流利，進(jìn)入文學(xué)，文章所描會(huì)的意境，加深對所學(xué)材料的理解。將所學(xué)材料的語言內(nèi)化為自己的語言從而增強(qiáng)語感，達(dá)到“其意皆出于之心，其言皆出于吾之心。”的境地。
        1.2朗讀有利于學(xué)生注意力，提高表達(dá)能力。大聲朗讀可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的口、耳、眼、腦，等多種感覺器官。在朗讀中，學(xué)生的眼睛盯著文字，通過大腦識別，然后大聲地朗讀出來，筆耕文化推薦期刊，同時(shí)排除外界干擾，強(qiáng)化記憶，更深入更專注地理解文字所要表達(dá)的內(nèi)容。這就需要學(xué)生高度集中注意力。而對于那些性格內(nèi)向，不善言辭，膽小怕羞的學(xué)生來說，只要他們能大聲地朗讀，既可鍛煉其膽量，又可加深對材料的理解，積累語言知識，日積月累，他們積累的無言材料豐富了，就有了表達(dá)的基礎(chǔ)，自然而然，他們也會(huì)產(chǎn)生表達(dá)的愿望。經(jīng)過長時(shí)間的鍛煉，學(xué)生就會(huì)愿意并且善于表達(dá)，這樣學(xué)生口語表達(dá)能力就會(huì)得到提高。       
                     
        1.3朗讀有利于學(xué)生增強(qiáng)語感，陶冶情操。中學(xué)生處在成長發(fā)育的年齡階段，他們的思想觀念，性格情感正出在動(dòng)態(tài)階段，這就要求有足夠的有益讀物來適應(yīng)他們生理和心理的需要，以便他們健康地茁壯成長。學(xué)生通過和所讀材料的對話，與作者的對話，領(lǐng)悟作者要傳達(dá)的感情產(chǎn)生共鳴，從而受到審美教育，陶冶情操，樹立起正確的人生觀，審美觀。 

 

本文編號：6370