語言是文化的一個重要組成部分，不同的文化反映相似或相異的文化。每個民族都有自己的文化，這種文化是在特定自然環(huán)境、歷史條件和社會現(xiàn)實中形成的，具有特殊性。習(xí)語是某一語言在使用過程中形成的獨特的固定的表達(dá)方式，是民族思想和智慧的結(jié)晶。廣義的習(xí)語包括成語、諺語、歇后語、典故等。英漢兩種語言歷史悠久，包含著大量的習(xí)語，它們言簡意賅，形象生動，給人一種美的享受，但由于它們來源于不同的生活環(huán)境、宗教信仰、歷史及生活習(xí)俗等方面，承載著不同民族的文化特質(zhì)和文化信息，成為翻譯中的難點。本文通過對比英漢習(xí)語的來源，擬找出英漢文化差異的根源，并據(jù)此提出英漢習(xí)語翻譯的方法。
    習(xí)語來源
    習(xí)語是語言長期使用的結(jié)果，是人民大眾在勞動中創(chuàng)造出來的，與人和人生活的環(huán)境密切相關(guān)，因此，習(xí)語的來源包括地理環(huán)境、歷史背景、經(jīng)濟生活、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、心理狀態(tài)、價值觀念、日常生活等，下面我們分別從生活環(huán)境、歷史發(fā)展、宗教信仰及神話等幾個方面對比一下英漢習(xí)語的來源及其文化內(nèi)涵。
    1生活環(huán)境
    英國是一個島國，其航海業(yè)曾一度領(lǐng)先世界，海上運輸業(yè)與捕魚業(yè)在英國經(jīng)濟中都占有重要的位置，這就使得英語中有許多關(guān)于水和魚的習(xí)語。比如，allatsea（全在海里）指不知所措；allhandstothepumps（所有人都去抽水）指情況危險，要全力以赴；likeafishoutofwater（像離水之魚）指處在陌生環(huán)境中，不自在；drinklikeafish（像魚兒那樣喝）比喻能喝；abigfishinalittlepond（小池塘里的大魚）指在小范圍內(nèi)出名的人，矮子中的巨人等。而漢民族地處亞歐大陸，人們的生活離不開土地，許多習(xí)語與農(nóng)業(yè)相關(guān)。
    2宗教信仰及神話
    英語國家人民多信仰基督教，很多習(xí)語來源于圣經(jīng)及莎士比亞作品，同時受希臘、羅馬文化影響，也有許多習(xí)語出自希臘羅馬神話等。如：theappleofone’seye（掌上明珠）（出自《圣經(jīng)?舊約?詩篇》）；aneyeforaneye，atoothforatooth（以眼還眼，以牙還牙）（出自《圣經(jīng)?舊約?申命記》）；sourgrapes（酸葡萄）（出自《伊索寓言》）；one’spoundofflesh（某人的一磅肉）喻指合法但不合理的要求（出自莎士比亞作品《威尼斯商人》）。
    3歷史發(fā)展
    一個民族的歷史是其社會發(fā)展的如實記載，它蘊藏著豐富的文化遺產(chǎn)，同時也會給習(xí)語打上深刻的烙印。比如英國歷史上曾受過羅馬人、條頓人（包括盎格魯人、撒克遜人、朱特人）、斯堪的納維亞人等入侵，同時，英國也曾在北美建立過殖民地，而兩次世界大戰(zhàn)英國都是非常重要的角色，這些歷史都會反映在英語習(xí)語中。比如，AllroadsleadtoRome.（條條道路通羅馬），比喻殊途同歸（受羅馬人影響）；thefifthcolumn第五縱隊，比喻“敵人派入的間諜”（西班牙內(nèi)戰(zhàn)時一隊派做內(nèi)應(yīng)的兵力，筆耕論文，二戰(zhàn)前奏）；thecoldwar冷戰(zhàn)（美蘇二戰(zhàn)后的政治影響）；themost-favored-nationtreatment最惠國待遇（美英經(jīng)濟影響）。漢語中也有很多與歷史聯(lián)系緊密的、具有明顯歷史文化特質(zhì)的習(xí)語。比如：“說曹操曹操到”（speakofthedevilandheappears）（三國故事）；“暗渡陳倉”（implysomethinggoingoninsecret）（項羽、劉邦的故事）；“望梅止渴”（tosuppressthirstinessbylookingatgreenplums）（三國故事）；“請君入甕”（topunishoneinthewayonethoughtupbyhimself）（唐朝故事）；“跳槽”（jobhopping）（改革開放詞語）；“下海”（gointobusiness）（改革開放故事）等。

   習(xí)語翻譯方法
    由于英漢習(xí)語來源不同，文化內(nèi)涵有時相似，有時差異很大，因此在翻譯習(xí)語時，應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析，不僅要保全原文內(nèi)容，更要做到簡潔、流暢，使之讀起來朗朗上口。下面是一些翻譯習(xí)語時常用的方法。
    1直譯法
    如果英漢習(xí)語在形義方面完全相同，在這種情況下采用直譯既能再現(xiàn)原文的比喻形象和意義，又能保留原文獨特的表現(xiàn)手法。比如：
    （1）Strikewhiletheironishot.趁熱打鐵
    （2）Weregardthewarbetweenthetwonationsasanimperialistdog-eat-dogtypeofwar.我們認(rèn)為這兩國之間的戰(zhàn)爭是一場帝國主義之間的狗咬狗的戰(zhàn)爭。
    2直譯加注法
    有些習(xí)語直譯后，仍不能把原意準(zhǔn)確表達(dá)出來，可以采用直譯加注的方法，對文化信息作必要的補充和解釋，從而最大限度地傳達(dá)習(xí)語固有的文化內(nèi)涵，使讀者盡可能領(lǐng)略原作的風(fēng)姿和神韻。
    （1）Thiswasaragtothebull.這話簡直是朝著公牛搖晃紅布，火上澆油。
    （2）Whileitmayseemtobepaintingthelily，IshouldliketoaddsomewhattoMr.AlistairCooke’sexcellentarticle.我想給阿里斯太爾?庫克先生的杰作稍加幾筆，盡管這也許是為百合花上色，費力不討好。
    3意譯法
    當(dāng)直譯或直譯加注而勉強譯出，而讀者仍無法理解時，一般采用意譯法。這樣可以抓住內(nèi)容和喻義，結(jié)合上下文，從而比較靈活地轉(zhuǎn)達(dá)原意。比如：
    （1）我要是有個三長兩短，你給玉山捎個話！Ifanythingshouldhappentome，letYushanknow!
    （2）IraqitroopsrolledintoIrantotoppleIraqi’snemesis，AyattollahKhomeini.
    伊拉克軍隊源源不斷地開進(jìn)伊朗，去消滅伊拉克最兇惡的敵人———阿亞圖拉?霍梅尼。
    （Nemesis———希臘神話中之復(fù)仇女神，報復(fù)女神）
    （3）Let’snotcountourchickens!咱們別打如意算盤了�。▌澗�部分源于“Countone’schickensbeforetheyarehatched.”）
    4套用法
    有的英語習(xí)語和漢語習(xí)語在內(nèi)容和形式上都“相符”，雙方不但有相同的意義和修辭色彩，且有相同的或大體相同的形象比喻，在翻譯時不妨直截了當(dāng)?shù)靥子媚繕?biāo)語同義習(xí)語。比如：
    （1）TryingtostudyalessonforoneclassduringanotherclassislikerobbingPetertopayPaul.在這節(jié)課里學(xué)習(xí)那節(jié)課的內(nèi)容無異于拆東墻補西墻。
    （2）Ididn’ttellGeorgewhenhecamehome.Orhe’dhavelaughedhisheadoff.喬治回家時我沒敢告訴他，否則他會笑掉大牙的。
    （3）只有大膽地破釜沉舟地跟他們拼，也許還有翻身的那一天！Allyoucandoistoburnyourboatsandfighttheminthehopethatonedayyou’llcomeoutontop.
    5直譯、意譯兼用法
    這種方法是在翻譯漢語習(xí)語時，保留一部分原文的表達(dá)，另一部分用意譯的方法。如：
    （1）他一路風(fēng)餐露宿。Hebravedthewindanddewonhisway.（brave為意譯；windanddew為直譯）
    （2）她一個單身人，無親無故。Shewasallbyherselfandfarfromhome，withoutasinglerel-ativeorfriendtohelpherout.（加譯上“tohelpherout”使全文更明確）