在系統(tǒng)工程和管理工程學(xué)科人才培養(yǎng)方面,系統(tǒng)思維能力的培養(yǎng)非常重要。如何把系統(tǒng)思維貫徹到人才培養(yǎng)的具體行動(dòng)中去值得思考。重溫錢(qián)學(xué)森的系統(tǒng)工程人才培養(yǎng)教育思想,本文從系統(tǒng)學(xué)習(xí)的整體觀、系統(tǒng)的優(yōu)化觀、系統(tǒng)思維能力訓(xùn)練三個(gè)方面,結(jié)合大學(xué)課程"信息檢索導(dǎo)論"的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),探索對(duì)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力進(jìn)行潛移默化地培養(yǎng)和訓(xùn)練的方法。多樣化考評(píng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)效果分析表明學(xué)生的系統(tǒng)思維能力得到了有效的提升。 

【文章來(lái)源】：高等教育研究學(xué)報(bào). 2019,42(04)

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【部分圖文】：

從“推”和“拉”視角看信息檢索系統(tǒng)

在“教”方面,我們?cè)凇靶畔z索導(dǎo)論”課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上貫穿了系統(tǒng)性。內(nèi)容系統(tǒng)性,就是按照?qǐng)D2的系統(tǒng)框架鋪開(kāi)內(nèi)容,第一講的內(nèi)容首先給出了信息檢索系統(tǒng)的框架,為學(xué)生建立了對(duì)信息檢索概念的系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。之后的每一講內(nèi)容,都是從這個(gè)框架分解出去的。圖中圈中的數(shù)字表示的對(duì)應(yīng)課程的第幾講。第2講是文檔預(yù)處理(包括自然語(yǔ)言處理基礎(chǔ)),第3和第5講是索引構(gòu)建、詞典和容錯(cuò)檢索,第4、6和9講分別是布爾檢索模型、向量檢索模型、概率檢索模型,第7講是排序,第8講是系統(tǒng)評(píng)價(jià),第10講是反饋,第11講是XML檢索,第12講是鏈接分析。每一講都與系統(tǒng)的框架對(duì)應(yīng)起來(lái),每一講教學(xué)的開(kāi)始,都為學(xué)生呈現(xiàn)系統(tǒng)框架圖,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,一直有系統(tǒng)的觀念。在“學(xué)”方面,從課程教學(xué)的講授和實(shí)踐環(huán)節(jié)中有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)思維能力。如圖4所示是用環(huán)形思維形式讓學(xué)生思考信息檢索系統(tǒng)的一種方式,而區(qū)別于簡(jiǎn)單的直線思維。環(huán)形表示整體性思維。系統(tǒng)最基礎(chǔ)的構(gòu)成要素是信息檢索系統(tǒng)的組件。通過(guò)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)來(lái)連接組件,系統(tǒng)結(jié)構(gòu)有橫向、縱向、層次、正反向鏈、交叉(例如知識(shí)圖譜)、時(shí)空(多媒體文檔數(shù)據(jù))結(jié)構(gòu)等。通過(guò)連接的組件可以實(shí)現(xiàn)各種處理過(guò)程(例如檢索和推薦),實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)流、控制流的交換、交互、反饋和傳遞。過(guò)程反映系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)的,從無(wú)序到有序,從隨機(jī)到穩(wěn)定狀態(tài)(例如PageRank建模獲得網(wǎng)頁(yè)權(quán)威值計(jì)算),通過(guò)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的功能。通過(guò)輸入和輸出界面為其他用戶和系統(tǒng)提供服務(wù),或進(jìn)行交互。學(xué)生從圖中的環(huán)形視圖層次,理解到系統(tǒng)分析的逐層分解(從外向內(nèi))和優(yōu)化綜合(從內(nèi)向外)的系統(tǒng)思維方式。

我們?cè)谡n程教學(xué)中,還進(jìn)一步為學(xué)生介紹信息檢索系統(tǒng)的新發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)持續(xù)發(fā)展觀。信息檢索系統(tǒng)持續(xù)發(fā)展,產(chǎn)生了一些與信息檢索緊密相關(guān)的系統(tǒng)和創(chuàng)新的理論和方法,包括問(wèn)題應(yīng)答Q-A系統(tǒng)、信息推薦和分發(fā)系統(tǒng)、基于知識(shí)圖的信息檢索系統(tǒng)、信息檢索中的文本分類和聚類、信息檢索系統(tǒng)與數(shù)據(jù)挖掘融合、大數(shù)據(jù)和跨媒體信息檢索系統(tǒng)等。圖5是在以上課程教與學(xué)的過(guò)程中,與學(xué)生一起,每次課逐步添加、修改和規(guī)整的信息檢索系統(tǒng)框架的思維導(dǎo)圖。課程結(jié)束的時(shí)候,讓學(xué)生再?gòu)恼w上總結(jié)和回顧全課程的知識(shí)點(diǎn),迎接課程在知識(shí)和推理(基本概念和原理)、專業(yè)技能(知識(shí)運(yùn)用)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)(實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和評(píng)價(jià))方面的綜合評(píng)測(cè)。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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