發(fā)布時(shí)間：2021-06-14 05:35

　　知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建對(duì)于中醫(yī)藥院校醫(yī)學(xué)生非常重要,可以幫助學(xué)生對(duì)分散的、碎片化式的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合,從整體上把握知識(shí)的主線和主要內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn)間的相互聯(lián)系。而思維導(dǎo)圖具有發(fā)散性思維的特征,能夠?qū)?fù)雜的東西簡(jiǎn)單化,抽象的東西具體化,有助于教學(xué)。同時(shí)學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖的方法可以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高創(chuàng)新性思維和綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。因此在生物化學(xué)理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)中嘗試?yán)盟季S導(dǎo)圖訓(xùn)練,促進(jìn)師生間的溝通交流,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物化學(xué)內(nèi)容的把握、進(jìn)行章節(jié)復(fù)習(xí)以及培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的提高等方面都有一定的作用。 

【文章來(lái)源】：高教學(xué)刊. 2020,(06)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

氨基酸脫氨基代謝內(nèi)容導(dǎo)圖

蛋白質(zhì)化學(xué)章節(jié)思維導(dǎo)圖

圖2 蛋白質(zhì)化學(xué)章節(jié)思維導(dǎo)圖教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生最喜歡的思維導(dǎo)圖是代謝章節(jié)的循環(huán)圖，有的同學(xué)直言說(shuō)：“代謝循環(huán)圖讓我喜歡上了生物化學(xué)，覺(jué)得沒(méi)有想象中的難！”還有的學(xué)生更愿意找尋物質(zhì)代謝和能量代謝之間的關(guān)系，通過(guò)導(dǎo)圖展示出來(lái)，從而將糖類(lèi)、脂類(lèi)、蛋白質(zhì)代謝和核酸代謝聯(lián)系在一起，深刻地理解了人體是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體（圖3-1，圖3-2）。如解釋“為什么糖吃多了，人容易發(fā)胖”的生化機(jī)制時(shí)，涉及到糖類(lèi)代謝和脂類(lèi)代謝，涉及到三羧酸循環(huán)這個(gè)三大營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的共同樞紐途徑，學(xué)生們會(huì)展開(kāi)聯(lián)想進(jìn)行發(fā)散性思維，聯(lián)想到糖的有氧氧化，糖原合成與分解，脂肪合成與分解等代謝過(guò)程，鍛煉了學(xué)生綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。越來(lái)越多的學(xué)生愿意利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，而且思維導(dǎo)圖訓(xùn)練應(yīng)用較好的學(xué)生，在考試中答題時(shí)思路清晰，尤其對(duì)于綜合性知識(shí)的題更是得心應(yīng)手，成績(jī)也較高。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于思維導(dǎo)圖的PBL模式在中醫(yī)藥院校生物化學(xué)教學(xué)中的嘗試[J]. 羅晶婧,胡梅,藺婷,何迎春.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2019(01)
[2]PBL聯(lián)合LBL雙軌教學(xué)模式在醫(yī)學(xué)留學(xué)生生物化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用[J]. 于立娟,張恒龍,王濤,翟靜.  生命的化學(xué). 2018(02)
[3]基于思維導(dǎo)圖的碎片化學(xué)習(xí)模式研究[J]. 耿宗玉,劉玲,胡靜宜.  當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究. 2017(07)
[4]利用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)和提高思維能力——以南京財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)為例[J]. 胡麗.  電腦知識(shí)與技術(shù). 2017(17)
[5]思維導(dǎo)圖在本科生藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用設(shè)計(jì)[J]. 李穎寰,李燁,王彩芳,趙明.  醫(yī)學(xué)教育管理. 2017(03)
[6]生物化學(xué)教學(xué)改革探索與實(shí)踐[J]. 李荷,劉彩虹.  基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育. 2016(01)
[7]思維導(dǎo)圖在生物化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用價(jià)值[J]. 宋威,鄭玉娟.  教育教學(xué)論壇. 2014(28)

碩士論文
[1]利用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生理解力的研究[D]. 張茹.山東師范大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3229173