本文關(guān)鍵詞：族際交往覺知：對青春期早期彝族、傣族青年的扎根理論研究

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【摘要】：族際交往是民族間的交互和往來,包括民族之間接觸、來往、交際、聯(lián)絡(luò)、協(xié)作等,是一種社會關(guān)系的整合過程,是有不同民族文化背景的群體間或個體間的交流和溝通,它能直接反映兩個民族間的社會關(guān)系。中國是一個多民族國家,各民族大雜居小聚居都或多或少的和其他民族有著不同層次的交往。生活在這樣的時空中的青春期早期青年,正處于生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時期。他們對族際交往有著自己的經(jīng)驗、認(rèn)識和情感。青春期早期青年所覺知的族際交往對其成年后采取什么樣的交往模式有著重要影響。本研究的目的是深入解讀他們是怎么看待族際交往的。具體來講青春期早期少數(shù)民族青年所覺知的族際交往過程是什么樣的。其認(rèn)為存在著哪些交往類型,哪些心理因素影響著青春期早期青年族際交往。依托建構(gòu)扎根理論的研究思路及方法,編制了《請你編故事》問卷,選取居住于云南省德宏州、楚雄州、紅河州的青春期早期傣族、彝族青年作為樣本。由被試在問卷上自由編寫故事,然后把紙質(zhì)問卷轉(zhuǎn)化為電子文本,以此進(jìn)行原始數(shù)據(jù)的收集。在被試編寫完故事后,對收集到的問卷進(jìn)行篩選,得到彝族被試提供的問卷126份,傣族被試提供的問卷75份。使用Nvivo 8.0質(zhì)性分析軟件對電子文本進(jìn)行初始編碼和聚焦編碼。緊貼數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼,經(jīng)過不斷比較,理論抽樣,得到了44個初始編碼、10個聚焦編碼、5個軸心編碼。通過對編碼間關(guān)系的分析,得出了青春期早期彝族、傣族青年所覺知的族際交往動態(tài)模型。該模型共包含五個環(huán)節(jié):開始接觸(在歡聲笑語中拉開交往帷幕、在爭奪爭論中拉開交往帷幕)、思忖掂量(權(quán)衡評估、解讀反饋)、建立關(guān)系(建立良性關(guān)系、形成惡性關(guān)系)、深化關(guān)系(關(guān)系益發(fā)和諧、關(guān)系愈發(fā)惡化)、交往結(jié)果(和同一家、交往不暢)。青春期早期彝族、傣族青年認(rèn)為族際交往是一個動態(tài)變化的過程,經(jīng)過多次的交往互動,族際關(guān)系得到了不斷整合。總體呈現(xiàn)出和同一家和交往不暢兩種交往結(jié)果。這兩種交往結(jié)果,不意味著民族關(guān)系不會發(fā)生變化,而是說明在新的環(huán)境、條件下族際交往會變得和諧抑或惡化。他們認(rèn)為在族際交往中存在著兩種交往類型。按照交往的結(jié)果分類包含和同一家型與交往不暢型;按照建立關(guān)系的性質(zhì)分類,包含良性關(guān)系型和惡性關(guān)系型。本研究從青春期彝族、傣族早期青年的角度來解讀他們自己所感受到的族際交往。而且,本研究采用故事完成法收集數(shù)據(jù),擴展了族際交往中數(shù)據(jù)收集的方法。研究為建構(gòu)“多元一體”的和諧的民族關(guān)系,促進(jìn)族際交往提供了心理學(xué)的依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】：族際交往覺知 族際關(guān)系 和同一家 扎根理論
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：C954;C913.5;C912.1
【目錄】：

• 摘要3-5
• Abstract5-9
• 1 引言9-17
• 1.1 族際交往的概念界定9-10
• 1.2. 族際交往的類型10-11
• 1.3 影響族際交往的心理因素11-15
• 1.3.1 阻礙族際交往的心理因素11-13
• 1.3.1.1 族際交往中的偏見、刻板印象11-12
• 1.3.1.2 民族本質(zhì)論對族際交往的影響12-13
• 1.3.2 增進(jìn)和諧族際交往的心理因素13-15
• 1.3.2.1 發(fā)展取向的民族認(rèn)同13-14
• 1.3.2.2 增加群際接觸14-15
• 1.4 扎根理論方法15-17
• 2 問題提出與研究意義17-19
• 2.1 問題提出17-18
• 2.2 創(chuàng)新點與研究意義18-19
• 3 研究一青春期早期彝族青年的族際交往覺知19-40
• 3.1 研究目的19
• 3.2 研究方法19-22
• 3.2.1 研究樣本19
• 3.2.2 研究工具19-20
• 3.2.3 數(shù)據(jù)的整理20
• 3.2.4 數(shù)據(jù)分析20-22
• 3.3 結(jié)果與討論22-27
• 3.3.1 開始接觸22
• 3.3.2 在歡聲笑語中拉開交往帷幕22-25
• 3.3.3 在爭論爭奪中拉開交往帷幕25-27
• 3.4 權(quán)衡評估27-29
• 3.4.1 相似性評估27-28
• 3.4.2 關(guān)系評估28-29
• 3.5 建立關(guān)系29-32
• 3.5.1 建立良性關(guān)系29-30
• 3.5.2 形成惡性關(guān)系30-32
• 3.6 深化關(guān)系32-37
• 3.6.1 關(guān)系益發(fā)和諧32-35
• 3.6.2 關(guān)系愈發(fā)惡化35-37
• 3.7 交往結(jié)果37-40
• 3.7.1 和同一家38
• 3.7.2 交往不暢38-40
• 4 研究二青春期早期傣族青年的族際交往覺知40-45
• 4.1 研究目的40
• 4.2 研究樣本40
• 4.3 數(shù)據(jù)分析40-41
• 4.4 結(jié)果與討論41-45
• 4.4.1 傣族數(shù)據(jù)支持彝族數(shù)據(jù)41-42
• 4.4.2 傣族數(shù)據(jù)提供的新的編碼42-45
• 5 整體討論45-49
• 5.1 青春期早期少數(shù)民族青年對族際交往的看法45-47
• 5.2 對教育的啟示47-48
• 5.3 研究反思48-49
• 6 結(jié)論49-50
• 參考文獻(xiàn)50-52
• 附錄52-54
• 附錄一：《請你編故事》問卷52-53
• 附錄二：用Nivo 8.0 進(jìn)行分析53-54
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文和科研成果54-55
• 致謝55

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