本文關(guān)鍵詞：多元文化背景中湘西苗族小學(xué)民族文化課程資源開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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西南大學(xué)碩士學(xué)位論文多元文化背景中湘西苗族小學(xué)民族文化課程資源開發(fā)研究姓名:龍泉良申請學(xué)位級別:碩士專業(yè):教育學(xué)原理指導(dǎo)教師:廖其發(fā)20080501摘要多元文化背景中湘西苗族小學(xué)民族文化課程資源開發(fā)研究教育學(xué)原理專業(yè)碩士研究生龍泉良指導(dǎo)教師廖其發(fā)教授摘要隨著我國新一輪課程改革的不斷深入,課程資源開發(fā)的重要性日益凸顯。合理開發(fā)和利用現(xiàn)有的課程資源,進(jìn)一步完善課程體系,提高課程的適應(yīng)性,己成為當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)前,我國少數(shù)民族地區(qū)基礎(chǔ)教育條件落后與潛在資源豐富,課程資源多樣與開發(fā)利用薄弱的矛盾尤為突出。同時(shí),新課改實(shí)施后,部分民族地區(qū)不顧自身實(shí)際盲目開發(fā),使課程資源開發(fā)缺乏實(shí)效性和針對性,造成很多資源浪費(fèi)。因此,從民族地區(qū)實(shí)際情況出發(fā),因地制宜地開發(fā)和利用豐富的民族文化資源,挖掘自身潛藏優(yōu)勢,己成為當(dāng)前民族地區(qū)小學(xué)實(shí)施新課程改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。但是目前學(xué)術(shù)界對這一問題的研究還比較薄弱。有鑒于此,本文在對湘西苗族小學(xué)民族文化課程資源開發(fā)現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,從文化教育學(xué)理論、多元文化整合教育理論、泰勒((R.w.Tyler)的課程原理、學(xué)科教學(xué)理論等多視角山發(fā)來探討民族文化課程資源開發(fā)的理論,為民族地區(qū)學(xué)校開... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請標(biāo)明出處.

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