本文關鍵詞：高職院校數(shù)學教學實效性的實證研究

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【摘要】：在高職院校的人才培養(yǎng)方案中,高職數(shù)學既是高職院校一門重要的文化基礎課程,也是一門必需的專業(yè)基礎課程,高職數(shù)學的教學質量對學生的專業(yè)學習、技能培養(yǎng)、思維素質提高和后續(xù)個體發(fā)展發(fā)揮著重要作用。然而,通過對當前高職數(shù)學教學現(xiàn)狀的問卷調(diào)查和訪談,我發(fā)現(xiàn)人們對高職數(shù)學教育的地位和作用認識比較模糊,教學目標不明確,課程的教學內(nèi)容與專業(yè)需求不適應,教學模式和教學方法陳舊,教學評價單一等不足,使得高職院校數(shù)學教學的實效性不強。本文的研究目的旨在探究提高高職院校數(shù)學教學實效性的策略,發(fā)揮高職數(shù)學課程的服務功能。通過本研究,我提出以下幾個策略:1、正確的高職數(shù)學教學觀念和明確的高職數(shù)學教學目標策略。高職數(shù)學課程是為學生專業(yè)知識學習和終生學習奠基的文化基礎課,學生對高職數(shù)學課程的學習既要能培養(yǎng)學生思維能力和分析問題、解決問題的綜合能力,也要培養(yǎng)學生積極的學習精神和學習態(tài)度。2、“應用、夠用”為原則的高職數(shù)學教學內(nèi)容策略。高職數(shù)學課程的教學內(nèi)容必須體現(xiàn)應用性,緊貼專業(yè)需要,對教材內(nèi)容進行科學的整合,體現(xiàn)高職數(shù)學教學的實效性。3、創(chuàng)新的教學模式和靈活的教學方法策略。教師要充分了解學生的數(shù)學學習基礎,結合講授型教學模式,積極采用模塊化教學、分層教學、小組互助教學和實踐探究教學等教學模式,努力提高高職數(shù)學課程教學實效。4、多樣化和多元化的教學評價策略。單一的卷面考試評定學生學習成績方式過于簡單,忽視了學生數(shù)學學習過程,不能充分調(diào)動學生學習數(shù)學的主動性和積極性,在重視學生在知識獲得的同時,還要重視學生在技能的提高和素養(yǎng)的提升,實施對學生學習評價的多樣化和多元化,激發(fā)學生數(shù)學學習動機,從而有效的提高高職數(shù)學教學實效。通過對高職院校數(shù)學教學實效性的教學實踐,研究結果表明,數(shù)學教學實踐取得了很好的效果,創(chuàng)新的教學模式和方法完善了教師的教學方式和學生的學習方法,激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣,增強了學生學習數(shù)學的信心,鍛煉了學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力,發(fā)揮了數(shù)學教學對專業(yè)學習的促進作用。
【關鍵詞】：高職 數(shù)學教學 實效性
【學位授予單位】：廣東技術師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G712;O1-4
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-11
• 第一章 緒論11-19
• 第一節(jié) 研究背景11-12
• 第二節(jié) 相關文獻綜述12-17
• 一、國外高職院校教學實效性的研究現(xiàn)狀分析12-13
• 二、國外高職院校教學經(jīng)驗的啟示13-14
• 三、國內(nèi)高職院校數(shù)學教學實效性的研究現(xiàn)狀分析14-17
• 第三節(jié) 研究的目的與意義17
• 一、研究的目的17
• 二、研究的意義17
• 第四節(jié) 研究的思路與方法17-19
• 一、研究思路17-18
• 二、研究方法18-19
• 第二章 高職院校數(shù)學教學實效性的調(diào)查研究19-33
• 第一節(jié) 調(diào)查方案的設計19-20
• 一、調(diào)查的目的19-20
• 二、調(diào)查方案的實施20
• 第二節(jié) 調(diào)查結果及原因分析20-33
• 一、高職院校學生數(shù)學學習現(xiàn)狀問卷調(diào)查結果20-23
• 二、高職院校數(shù)學教學實效性的訪談結果綜述23-25
• 三、調(diào)查結果分析25-33
• 第三章 高職院校數(shù)學教學實效性的策略研究33-50
• 第一節(jié) 影響高職院校數(shù)學教學實效性的因素分析33-34
• 一、高職院校數(shù)學課程的目標設計33
• 二、高職數(shù)學課程的教學內(nèi)容33
• 三、高職數(shù)學的教師素質33-34
• 四、高職院校的生源結構34
• 五、高職院校的課程考核體系34
• 第二節(jié) 高職院校數(shù)學教學實效性的特征分析34-35
• 一、教學理念應注重學生全面及未來發(fā)展34-35
• 二、課程教學內(nèi)容應具有側重應用、服務專業(yè)的現(xiàn)實意義35
• 三、教學模式應能激發(fā)學生的學習熱情35
• 四、數(shù)學課堂教學應含有較高的有效知識量35
• 第三節(jié) 提高高職院校數(shù)學教學實效性的策略35-50
• 一、更新高職院校數(shù)學課程教育觀念35-37
• 二、科學設計高職院校數(shù)學課程的教學內(nèi)容37-42
• 三、改革高職院校數(shù)學課程教學模式42-46
• 四、改革高職院校數(shù)學教學的考核方式46-48
• 五、提高高職院校數(shù)學教師的職業(yè)能力和建立和諧的師生關系48-50
• 第四章 高職院校數(shù)學教學實效性的實踐50-63
• 第一節(jié) 高職院校數(shù)學教學實效性的實踐方案50-51
• 一、教學實踐的對象50
• 二、教學實踐的方法50
• 三、教學實踐的步驟50-51
• 第二節(jié) 高職院校數(shù)學教學實效性的實踐過程51-60
• 一、教學實踐的授課計劃51-53
• 二、基于問題探究法的教學實踐案例53-58
• 三、教學實踐的結果58-60
• 第三節(jié) 高職院校數(shù)學教學實效性的實踐效果60-63
• 一、推進教學方式和學習方式的完善61
• 二、激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣61
• 三、增強了學生學習數(shù)學的信心61-62
• 四、鍛煉了學生解決實際問題的能力62
• 五、發(fā)揮了數(shù)學學習對專業(yè)學習的促進作用62-63
• 第五章 結論與展望63-64
• 參考文獻64-67
• 附錄 167-70
• 附錄 270-72
• 附錄 3 訪談提綱72-73
• 致謝73-74
• 學位論文數(shù)據(jù)集表74

【相似文獻】

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