高等師范院校數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)合格初級(jí)中學(xué)及小學(xué)數(shù)學(xué)教師的搖籃,如何培養(yǎng)一個(gè)"四有標(biāo)準(zhǔn)"[1]的新型老師,教育實(shí)習(xí)是不可或缺的一環(huán)。綜合分析近年來數(shù)學(xué)教育專業(yè)實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀,效果都不是很理想。本文僅就我校數(shù)學(xué)教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標(biāo)定位、課程設(shè)置、教育實(shí)踐(實(shí)習(xí))模式的改革進(jìn)行探討,以給出一個(gè)比較優(yōu)化的可行性方案,為當(dāng)前數(shù)學(xué)教育專業(yè)實(shí)習(xí)模式提供一定的參考。

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【文章目錄】：
1 當(dāng)前數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)中的現(xiàn)狀及問題
    1.1 培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)、實(shí)習(xí)形式單一
    1.2 實(shí)習(xí)生專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、缺乏現(xiàn)代教學(xué)理念
    1.3 新型教師素質(zhì)及教學(xué)基本技能欠缺
2 改革的措施與策略
    2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位要精準(zhǔn)，能力培養(yǎng)要以新“四有標(biāo)準(zhǔn)”為教學(xué)目標(biāo)
    2.2 課程的設(shè)置要合理，以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的需求
    2.3 建立穩(wěn)定的教育實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)模式的多樣化



本文編號(hào)：4036843