高等師范院校數(shù)學教育是培養(yǎng)合格初級中學及小學數(shù)學教師的搖籃,如何培養(yǎng)一個"四有標準"[1]的新型老師,教育實習是不可或缺的一環(huán)。綜合分析近年來數(shù)學教育專業(yè)實習的現(xiàn)狀,效果都不是很理想。本文僅就我校數(shù)學教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案中培養(yǎng)目標定位、課程設置、教育實踐(實習)模式的改革進行探討,以給出一個比較優(yōu)化的可行性方案,為當前數(shù)學教育專業(yè)實習模式提供一定的參考。

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【文章目錄】：
1 當前數(shù)學教育實習中的現(xiàn)狀及問題
    1.1 培養(yǎng)目標定位不準、實習形式單一
    1.2 實習生專業(yè)知識不扎實、缺乏現(xiàn)代教學理念
    1.3 新型教師素質(zhì)及教學基本技能欠缺
2 改革的措施與策略
    2.1 人才培養(yǎng)目標定位要精準，能力培養(yǎng)要以新“四有標準”為教學目標
    2.2 課程的設置要合理，以適應新時代發(fā)展的需求
    2.3 建立穩(wěn)定的教育實習基地，實現(xiàn)實習模式的多樣化



本文編號：4036843