文章首先分析研究了教學支架理論及研究現(xiàn)狀。其次,在分析目前大學數(shù)學課程的教學現(xiàn)狀的基礎上,將教學支架的構建與數(shù)學學科相結合,提出大學數(shù)學課程中教學支架構建原則。最后,通過構建教學支架模型形成課程矩陣并應用于教學實際,為今后教師進行數(shù)學教學設計提供一些參考。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、教學支架的研究綜述
二、大學數(shù)學教學的現(xiàn)狀研究
    （一）教學方法及教學設計單一
    （二）教學學時數(shù)和課程培養(yǎng)多種能力之間的矛盾日趨明顯
    （三）教學中缺少培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的設計
三、學生學情分析
四、構建教學支架教學模型設計原則
五、構建教學支架教學模型
    （一）構建教學準備的教學情境支架
    （二）構建數(shù)形結合和思維導圖支架
    （三）構建小組合作活動支架
    （四）構建數(shù)學問題支架
六、教學活動設計
    （一）本節(jié)課選取《定積分的概念》作為應用案例來設計教學
        1. 構建教學準備支架和教學情境支架
        2. 構建數(shù)形結合支架
        3. 構建合作活動支架
        4. 構建數(shù)學問題支架
    （二）《定積分的概念》教學設計
七、結束語



本文編號：3938552