高職是以培養(yǎng)專業(yè)技能型人才為目的的院校,數(shù)學(xué)課程作為基礎(chǔ)課程必不可少,但卻往往不能很好的與專業(yè)課程相結(jié)合,地位尷尬。數(shù)學(xué)建模思想的應(yīng)用使得數(shù)學(xué)成為應(yīng)用型學(xué)科,能很好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力,基于此,本文將數(shù)學(xué)建模思想應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中,提出了對高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革的創(chuàng)新嘗試。

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【文章目錄】：
一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
    (一)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,教學(xué)內(nèi)容簡單化。
    (二)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低,課堂實施困難。
    (三)課程定位不清晰,教學(xué)目標(biāo)不明確。
二、數(shù)學(xué)建模思想的特點
三、基于數(shù)學(xué)建模思想下的高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略
    (一)精選特色案例導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容。
    (二)完善教學(xué)體系,開展數(shù)學(xué)實驗。
    (三)強化師資隊伍建設(shè),在競賽中帶領(lǐng)學(xué)生深化知識理解。
結(jié)束語



本文編號：3747105