在高校教育中數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)具有邏輯性思維的高層次人才具有極其重要的作用,但很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程深遠(yuǎn)和潛在的價(jià)值缺少正確的認(rèn)知,從而沒(méi)有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課程教學(xué)模式的了解,體驗(yàn),分析和總結(jié)中,改進(jìn)了其中的弊端,并建立了一套新的能平衡數(shù)學(xué)課程的理論價(jià)值和應(yīng)用價(jià)值的創(chuàng)新性的教學(xué)模式。 

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【文章目錄】：
1 高校數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的意義
2《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)模式改革
    2.1 教師角色
    2.2 學(xué)生角色
    2.3 師生互動(dòng)
    2.4 課后習(xí)題
3《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)改革的目標(biāo)
4《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容改革
5 總結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新[J]. 胡冰.  黑河學(xué)刊. 2012(08)
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[3]高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革探索[J]. 付瑩,劉密,許玲,徐宏.  遼寧高職學(xué)報(bào). 2003(05)
[4]試論大學(xué)專業(yè)教育與通識(shí)教育的關(guān)系[J]. 季誠(chéng)鈞.  中國(guó)高教研究. 2002(03)



本文編號(hào)：3734534