計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展給傳統(tǒng)的面授課堂帶來(lái)沖擊,也給教學(xué)模式帶來(lái)創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。云翻轉(zhuǎn)課堂利用智能教育平臺(tái)或者互聯(lián)軟件,把翻轉(zhuǎn)課堂植入云端,既能保持傳統(tǒng)課堂的特色,又能使用平臺(tái)的便利性。線性代數(shù)是大學(xué)理工科的基礎(chǔ)課程,該文以特征值與特征向量的內(nèi)容為例,設(shè)計(jì)了云翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)流程和實(shí)施路徑,在教學(xué)過(guò)程中契合了"金課"建設(shè)的思想,也為2020年防控疫情特殊環(huán)境下"停課不停教"教學(xué)模式提供了參考。 

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、云翻轉(zhuǎn)課堂
二、云翻轉(zhuǎn)課堂與“金課”
三、基于云翻轉(zhuǎn)課堂的特征值與特征向量的教學(xué)范例
    （一）課前教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
        1. 自學(xué)目標(biāo)。
        2. 學(xué)習(xí)資源。
        3. 發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)。
        4. 自學(xué)完成任務(wù)。
        5. 整理反饋意見(jiàn)。
    （二）課堂合作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
        1. 教學(xué)目標(biāo)。
        2. 課前任務(wù)檢查與講解。
        3. 成果展示交流。
        4. 主要知識(shí)點(diǎn)講解。
        5. 填空題和選擇題的測(cè)驗(yàn)并且記錄成績(jī)。
        6. 開(kāi)放問(wèn)題討論。
        7. 總結(jié)與作業(yè)公布。
    （三）課后協(xié)同學(xué)習(xí)
        1. 深入探討。
        2. 完成作業(yè)并且及時(shí)提交。
        3. 整理過(guò)程性評(píng)價(jià)。
四、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]翻轉(zhuǎn)課堂與微型移動(dòng)學(xué)習(xí)的有效結(jié)合[J]. 高曉晶,李娟.  教學(xué)與管理. 2019(21)
[2]教育信息化2.0的內(nèi)涵解讀、思維模式和系統(tǒng)性變革[J]. 胡欽太,張曉梅.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2018(06)
[3]翻轉(zhuǎn)課堂的理念、演變與有效性研究[J]. 張萍,DING Lin,張文碩.  教育學(xué)報(bào). 2017(01)



本文編號(hào)：3717886