最近在高校興起了翻轉課堂的本科教育改革,即學生主導一部分課堂,教師作為指導,其本質是將研究生的討論班模式運用于本科教學中。這種教學方式確實具有一定效果,有助于學生自主學習能力和表達能力的提高。但在離散數學的課程"翻轉"中也遇到了諸如學校相應的硬件設施、學生的總體時間分配和課程承載內容變少等問題。 

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【文章目錄】：
一、引言
二、翻轉課堂的有益效果
三、翻轉課堂教學中發(fā)現的問題
    （一）時間問題
    （二）場地問題
    （三）任務強度問題
    （四）翻轉課堂內容設計問題
    （五）“翻轉課程”效果差異較大問題
四、結束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]《離散數學》實驗教學探討[J]. 徐鳳生.  計算機時代. 2008(02)



本文編號：3701275