針對(duì)高職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生來源多樣性和學(xué)習(xí)風(fēng)格差異性的問題,提出實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)模式,利用大數(shù)據(jù)技術(shù)和學(xué)習(xí)分析技術(shù),設(shè)計(jì)了高職數(shù)學(xué)的精準(zhǔn)教學(xué)模式,以云班課為平臺(tái),構(gòu)建了高職數(shù)學(xué)精準(zhǔn)教學(xué)模式的實(shí)施路徑,為大數(shù)據(jù)時(shí)代提高高職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提供了一種切實(shí)可行的教學(xué)模式。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、基于大數(shù)據(jù)分析的精準(zhǔn)教學(xué)理論界定
二、基于大數(shù)據(jù)分析的高職院校數(shù)學(xué)課程精準(zhǔn)教學(xué)模式設(shè)計(jì)
    （一）建立精準(zhǔn)學(xué)習(xí)者模型
        1. 基于初始認(rèn)知水平的學(xué)生分層
        2. 不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生聚類
    （二）精準(zhǔn)設(shè)定教學(xué)目標(biāo)
    （三）精準(zhǔn)選擇教學(xué)內(nèi)容
    （四）精準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)
    （五）精準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)干預(yù)
三、高職院校數(shù)學(xué)課程精準(zhǔn)教學(xué)模式實(shí)施路徑
    （一）借助云班課平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的采集、分析與應(yīng)用
    （二）基于大數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)模式實(shí)施路徑
        1. 課前數(shù)據(jù)采集與分析，支撐精準(zhǔn)教學(xué)
        2. 課中通過線上線下進(jìn)行即時(shí)數(shù)據(jù)分析，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)
        3. 課后查看學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，實(shí)行精準(zhǔn)指導(dǎo)
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3697058