數(shù)學(xué)文化在高校數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的滲透有利于讓更多的人了解數(shù)學(xué),讓人們對數(shù)學(xué)的認知更加深入和深刻。在過去的一段時間里,數(shù)學(xué)一直處于一種孤立發(fā)展的階段,人們認為數(shù)學(xué)只是少部分人腦中的想象之物。隨著數(shù)學(xué)學(xué)科的進一步發(fā)展,數(shù)學(xué)文化的重要性逐步體現(xiàn)出來,越來越多的學(xué)校開始引入數(shù)學(xué)文化教育。該文將以高校數(shù)學(xué)教學(xué)為例,探討高校數(shù)學(xué)教育教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的滲透意義。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 高校數(shù)學(xué)教育教學(xué)中數(shù)學(xué)文化滲透的必要性
2 高校數(shù)學(xué)教育教學(xué)中數(shù)學(xué)文化滲透的條件
    2.1 教師的授課能力
    2.2 學(xué)校的硬件設(shè)施
3 高校數(shù)學(xué)教育教學(xué)中數(shù)學(xué)文化滲透的具體實施策略
    3.1 課堂中的滲透
    3.2 課堂外的滲透


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的思考[J]. 李玉民.  課程教育研究. 2020(02)
[2]有效滲透數(shù)學(xué)文化的“數(shù)列的概念”的教學(xué)實踐思考[J]. 李媛,戴棟焱.  數(shù)學(xué)教學(xué)通訊. 2019(21)
[3]探究大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化的有效融入路徑[J]. 張新鼎.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2018(08)
[4]高校數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)文化滲透研究[J]. 王晨凱.  佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報. 2018(06)
[5]淺析在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的思考[J]. 侯曉磊.  當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究. 2017(08)
[6]基于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式將數(shù)學(xué)文化融入大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究與實踐[J]. 張麗娟.  經(jīng)濟師. 2016(12)

碩士論文
[1]高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的現(xiàn)狀及途徑[D]. 陳毅.華中師范大學(xué) 2019
[2]數(shù)學(xué)文化在南疆初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀及對策研究[D]. 優(yōu)麗吐孜·阿力木.西南大學(xué) 2019



本文編號：3687575