<正>隨著人文教育理念的興起,數(shù)學(xué)教育不再僅僅是純數(shù)學(xué)的傳道授業(yè)解惑,需要對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容增加人文、科學(xué)、歷史等類別的要素。因此,數(shù)學(xué)教學(xué)除了傳授數(shù)學(xué)知識(shí)之外,還需要融入更多生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)史料,豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的層次感和趣味性。如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中高效精確地引用數(shù)學(xué)史料?這是數(shù)學(xué)教師面臨的共同難題。筆者借鑒當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的DIKW原理,思考一種高效精確引用數(shù)學(xué)史料的方法,供數(shù)學(xué)教師共同研討。DIKW是指數(shù)據(jù)（Data）、信息（Information）、 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
廣泛收集數(shù)學(xué)史料作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)
為數(shù)學(xué)史料添加標(biāo)簽轉(zhuǎn)化為有用信息
數(shù)學(xué)史料與知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合轉(zhuǎn)化為知識(shí)
通過學(xué)生的反饋形成閉環(huán)沉淀為智慧


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]DIKW模型下的高中歷史教學(xué)實(shí)踐與運(yùn)用[D]. 劉亞婷.華東師范大學(xué) 2021



本文編號(hào)：3678531