<正>隨著人文教育理念的興起,數(shù)學教育不再僅僅是純數(shù)學的傳道授業(yè)解惑,需要對數(shù)學教學內(nèi)容增加人文、科學、歷史等類別的要素。因此,數(shù)學教學除了傳授數(shù)學知識之外,還需要融入更多生動活潑的數(shù)學史料,豐富數(shù)學教學內(nèi)容的層次感和趣味性。如何在數(shù)學教學中高效精確地引用數(shù)學史料?這是數(shù)學教師面臨的共同難題。筆者借鑒當前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的DIKW原理,思考一種高效精確引用數(shù)學史料的方法,供數(shù)學教師共同研討。DIKW是指數(shù)據(jù)（Data）、信息（Information）、 

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【文章目錄】：
廣泛收集數(shù)學史料作為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)
為數(shù)學史料添加標簽轉(zhuǎn)化為有用信息
數(shù)學史料與知識點相結(jié)合轉(zhuǎn)化為知識
通過學生的反饋形成閉環(huán)沉淀為智慧


【參考文獻】：
碩士論文
[1]DIKW模型下的高中歷史教學實踐與運用[D]. 劉亞婷.華東師范大學 2021



本文編號：3678531