培養(yǎng)和提高大學生創(chuàng)新能力是數學建�；顒拥闹匾蝿罩�,構建結構方程模型,研究數學建模活動對大學生創(chuàng)新能力的影響途徑及其影響程度.結果發(fā)現,學院支持、教學滿意度、學習目的及基本能力對大學生創(chuàng)新能力有顯著的正向影響,其中學習目的影響最大,基本能力影響最小.此外,學習時長對學生基本能力有顯著的正向影響,教學滿意度與學院支持有雙向影響作用.根據研究結果,給出了改進數學建模工作的建議. 

【文章來源】：高師理科學刊. 2020,40(08)

【文章頁數】：6 頁

【參考文獻】：
期刊論文
[1]數學建模課程對高職學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)探究[J]. 宗銘.  河北軟件職業(yè)技術學院學報. 2019(04)
[2]依托數學建模競賽提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[J]. 姚曄,仇建,王震.  計算機時代. 2019(09)
[3]基于數學建模競賽的高職院校學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實踐[J]. 黃家云,孫曉雷,戴揚,劉有新.  皖西學院學報. 2019(04)
[4]融合競賽與科研的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式探索[J]. 楊寶華,盛康.  電腦知識與技術. 2019(13)
[5]大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)模式及機制的淺談[J]. 呂薇,韓晴,黃波,李九如,李瑞揚.  高教學刊. 2019(01)
[6]數學建模教學滿意度的測量及影響因素研究[J]. 石磊.  高師理科學刊. 2018(09)
[7]基于數學建模競賽的“六位一體”創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式實踐研究[J]. 楊真真,李雷,趙洪牛,閔莉花.  實驗室研究與探索. 2018(09)
[8]依托數學建模課程教學培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的實踐[J]. 李冬梅,陳東彥,劉鳳秋.  黑龍江教育(理論與實踐). 2017(03)
[9]數學建模與大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 李寶萍.  長春理工大學學報. 2013(01)
[10]一項成功的高等教育改革實踐——數學建模教學與競賽活動的探索與實踐[J]. 姜啟源,謝金星.  中國高教研究. 2011(12)



本文編號：3600793