"新工科"主要針對我國工程教育的改革而提出,而OBE以產出為導向的教學理念亦較早應用于工程教育的人才培養(yǎng),兩者都強調培養(yǎng)創(chuàng)新型實踐人才。順應新工科建設的發(fā)展趨勢、借鑒OBE產出導向的教學模式,對常微分方程課程教學進行探索改革,努力實現(xiàn)以"學生為中心"、提高學生自主學習能力及實踐能力,從而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,將是適應高等教育發(fā)展新要求而進行的有益嘗試。 

【文章來源】：阜陽師范大學學報(自然科學版). 2020,37(04)

【文章頁數】：4 頁

【文章目錄】：
1 借鑒OBE導向的理念與模式
2 修訂培養(yǎng)方案與教學大綱
3 優(yōu)化課程教學內容與環(huán)節(jié)
4 完善課程考核評價機制
5 小結


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3593605