高等數(shù)學(xué)"課程思政"育人模式基于當(dāng)前高職院校高等數(shù)學(xué)的育人現(xiàn)狀,以信息化為基礎(chǔ),技術(shù)上"線上+線下"、內(nèi)容上"四維一體",從內(nèi)容體系化、載體多樣化、評(píng)價(jià)多元化等方面構(gòu)建,并進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證。該模式學(xué)用結(jié)合,價(jià)值引領(lǐng),為落實(shí)立德樹人、推進(jìn)高等數(shù)學(xué)"課程思政"的常態(tài)化建設(shè)提供了新思路、新視閾、新理論。 

【文章來源】：豫章師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,35(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、高職高等數(shù)學(xué)“課程思政”現(xiàn)狀
    (一)教師教學(xué)沒有完全體現(xiàn)育人本質(zhì)。
    (二)課程資源建設(shè)較難體現(xiàn)育人需求。
    (三)教學(xué)對(duì)象普遍存在“低自尊感”。
    (四)課程考核缺乏全面評(píng)價(jià)機(jī)制。
    (五)課程缺乏與信息技術(shù)的有效整合。
二、高職高等數(shù)學(xué)“課程思政”育人模式的構(gòu)建探索
    (一)內(nèi)容體系化,重構(gòu)融入思政元素的高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系
        1.科學(xué)精神。
        2.哲學(xué)思想。
        3.情感意志。
        4.美學(xué)思想。
    (二)載體多樣化,構(gòu)建“四維一體”線上線下育人模式
        1.基于在線課程的線上自主學(xué)習(xí)。
        2.基于翻轉(zhuǎn)課堂的線下合作學(xué)習(xí)。
        3.基于課程公眾號(hào)的線上拓展學(xué)習(xí)。
        4.基于實(shí)踐項(xiàng)目的線下體驗(yàn)學(xué)習(xí)。
    (三)評(píng)價(jià)多元化,創(chuàng)新課程考核評(píng)價(jià)方法
三、高職高等數(shù)學(xué)“課程思政”育人模式的實(shí)踐效果
四、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高職院校數(shù)學(xué)課程開展實(shí)踐教學(xué)的思考[J]. 屈寅春.  機(jī)械職業(yè)教育. 2018(07)
[2]論高職通識(shí)教育“兩個(gè)課堂”協(xié)同教育的缺位及路徑構(gòu)建[J]. 顧玲妹.  科技通報(bào). 2016(04)
[3]論高職高等數(shù)學(xué)人文素質(zhì)教育的缺失與重構(gòu)[J]. 黃福軍.  教育與職業(yè). 2013(24)



本文編號(hào)：3565339