為改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性得到充分調(diào)動(dòng),嘗試將案例教學(xué)法引入統(tǒng)計(jì)建模課程教學(xué),編寫(xiě)了3個(gè)教學(xué)案例。對(duì)比分析案例教學(xué)使用前后學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和課程滿意度可見(jiàn),案例教學(xué)顯著提高了學(xué)生的課程成績(jī)和對(duì)課程的滿意度,取得了良好的教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：廊坊師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2020,20(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【部分圖文】：

甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)各年級(jí)統(tǒng)計(jì)建模課程期末考試平均成績(jī)變化圖

借助于學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，每學(xué)期課程結(jié)束后，都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)情況調(diào)查，我們搜集了2012-2019級(jí)農(nóng)業(yè)水利水電專業(yè)和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)各8個(gè)班級(jí)統(tǒng)計(jì)建模課程滿意度數(shù)據(jù)。為了進(jìn)一步展示案例教學(xué)的效果，在圖2中畫(huà)出了2012-2019級(jí)農(nóng)業(yè)水利水電專業(yè)和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)班級(jí)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)建模課程的滿意度變化圖。由圖2可以看出，案例教學(xué)使用后學(xué)生對(duì)課程的滿意度有了顯著提高，學(xué)生普遍反映統(tǒng)計(jì)建模課很有意思，收獲很大。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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