學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系一直都是各個(gè)院校對(duì)學(xué)生的重要考評(píng)體系,建立一套良好的學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系具有重要的意義。對(duì)高校學(xué)生綜合考評(píng)體系的主要問(wèn)題進(jìn)行分析,根據(jù)學(xué)生綜合考評(píng)的主要影響因素,結(jié)合專家打分法,依據(jù)模糊綜合評(píng)判數(shù)學(xué)模型,建立學(xué)生綜合評(píng)判體系,對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力進(jìn)行評(píng)判。通過(guò)該評(píng)價(jià)體系對(duì)院校大量學(xué)生的個(gè)人綜合素質(zhì)進(jìn)行分析,驗(yàn)證了該評(píng)價(jià)體系的有效性、實(shí)用性、可靠性。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)集體經(jīng)濟(jì). 2020,(16)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、多元化學(xué)生評(píng)價(jià)體系
二、多元化學(xué)生評(píng)價(jià)體系的建立
    （一）模糊綜合評(píng)價(jià)的原理
    （二）多級(jí)模糊評(píng)判模型的建立
        1. 建立評(píng)價(jià)因素集，設(shè)有m個(gè)
        2. 確定評(píng)語(yǔ)集
        3. 確定相應(yīng)的權(quán)重集
        4. 確定評(píng)判矩陣
        5. 建立體系綜合評(píng)判模型
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]低碳建筑評(píng)價(jià)體系研究——基于生命周期評(píng)價(jià)理論的研究[J]. 吳楊.  重慶理工大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)). 2015(11)
[2]多層次模糊綜合評(píng)價(jià)法在高校教學(xué)型實(shí)驗(yàn)室評(píng)估中的應(yīng)用[J]. 陳念東,鄒麗云.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2011(10)
[3]淺談發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)[J]. 喬淑霞.  教育探索. 2010(12)
[4]學(xué)生評(píng)價(jià)改革的困境與反思[J]. 張永勝.  西北師大學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2010(05)
[5]從價(jià)值功能闡釋應(yīng)用型人才教育觀[J]. 趙更生.  河南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2008(05)
[6]多元智力理論與多元文化教育[J]. 霍力巖,李敏誼.  比較教育研究. 2005(11)
[7]走出課程評(píng)價(jià)改革的兩難困境[J]. 楊啟亮.  教育研究. 2005(09)
[8]問(wèn)題與對(duì)策:對(duì)我國(guó)當(dāng)前基礎(chǔ)教育學(xué)生評(píng)價(jià)狀況的思考[J]. 王凱.  當(dāng)代教育論壇. 2005(10)

碩士論文
[1]新課程下發(fā)展性校本學(xué)生評(píng)價(jià)探索[D]. 包鵬位.云南師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3503554