高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)內(nèi)容難與教學(xué)時(shí)數(shù)少的矛盾造就了傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)方式。隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展,高等數(shù)學(xué)課程正進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革�；贛OOC與雨課堂平臺(tái),對(duì)"高等數(shù)學(xué)"混合式教學(xué)模式進(jìn)行了研究,結(jié)果表明,此種方式確實(shí)能改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足。 

【文章來(lái)源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(29)

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【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端
二、“MOOC+雨課堂”教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)
三、基于“MOOC與雨課堂”的“高等數(shù)學(xué)”混合式教學(xué)模式探討
    （一）課前———老師發(fā)布教學(xué)材料
    （二）課中———師生面對(duì)面交流學(xué)習(xí)
    （三）課后———學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與課后鞏固
四、可行性分析
五、使用雨課堂平臺(tái)存在的不足
六、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于SPOC+雨課堂的“高等數(shù)學(xué)”混合式教學(xué)模式探索[J]. 江玲玲,殷海青.  科教文匯(下旬刊). 2019(05)
[2]“雨課堂”與傳統(tǒng)教學(xué)模式的比較研究[J]. 多依麗,付曉巖,海軍.  大學(xué)教育. 2017(12)



本文編號(hào)：3485655