高等數(shù)學課程教學內容多、教學內容難與教學時數(shù)少的矛盾造就了傳統(tǒng)的"填鴨式"教學方式。隨著信息化技術的不斷發(fā)展,高等數(shù)學課程正進行相應的教學改革。基于MOOC與雨課堂平臺,對"高等數(shù)學"混合式教學模式進行了研究,結果表明,此種方式確實能改善傳統(tǒng)教學的不足。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(29)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、傳統(tǒng)教學模式的弊端
二、“MOOC+雨課堂”教學模式的優(yōu)點
三、基于“MOOC與雨課堂”的“高等數(shù)學”混合式教學模式探討
    （一）課前———老師發(fā)布教學材料
    （二）課中———師生面對面交流學習
    （三）課后———學習評價與課后鞏固
四、可行性分析
五、使用雨課堂平臺存在的不足
六、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于SPOC+雨課堂的“高等數(shù)學”混合式教學模式探索[J]. 江玲玲,殷海青.  科教文匯(下旬刊). 2019(05)
[2]“雨課堂”與傳統(tǒng)教學模式的比較研究[J]. 多依麗,付曉巖,海軍.  大學教育. 2017(12)



本文編號：3485655