針對目前運用雨課堂平臺進行翻轉課堂教學存在的問題,提出基于雨課堂智慧教學平臺的深度學習教學模式,分析學習科學中深度學習的概念及實施策略,結合離散數(shù)學課程的教學實踐,從課前、課中和課后3個環(huán)節(jié)介紹基于雨課堂智慧教學平臺的深度學習教學過程,最后通過調(diào)查問卷和考試結果說明教學效果。 

【文章來源】：計算機教育. 2020,(08)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 深度學習
    1.1 深度學習的概念
    1.2 深度學習的實施策略
2 基于雨課堂的深度學習教學模式
    2.1 課前設計
    2.2 課中設計
    2.3 課后設計
3 實施效果調(diào)查分析
    3.1 使用雨課堂進行深度學習的調(diào)查。
    3.2 離散數(shù)學課程實驗效果。
4 結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于慕課和雨課堂的高校思政課混合式教學——以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”慕課為例[J]. 韓淼.  現(xiàn)代教育技術. 2018(07)
[2]雨課堂在高校思政課翻轉教學中的運用[J]. 肖安寶,謝儉,龔付強.  現(xiàn)代教育技術. 2017(05)
[3]基于MOOC與雨課堂的混合式教學初探——以“生活英語聽說”MOOC與雨課堂的教學實踐為例[J]. 楊芳,張歡瑞,張文霞.  現(xiàn)代教育技術. 2017(05)



本文編號：3485601