數(shù)學(xué)建模是連接理論知識(shí)與實(shí)際生活的橋梁,其重要性不言而喻,而目前大學(xué)教學(xué)中并沒(méi)有專(zhuān)門(mén)引入相關(guān)知識(shí)。因此,要采取適合當(dāng)代大學(xué)生的教學(xué)方法,將數(shù)學(xué)建模思想切實(shí)融入到高等數(shù)學(xué)教學(xué)之中。 

【文章來(lái)源】：大眾標(biāo)準(zhǔn)化. 2020,(16)

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【文章目錄】：
1 數(shù)學(xué)建模簡(jiǎn)介
2 高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的一些不足
3 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力較弱,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足
    3.1 教學(xué)模式單一
    3.2 知識(shí)拓展不足
4 數(shù)學(xué)建模融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)的意義
    4.1 激發(fā)學(xué)生興趣
    4.2 學(xué)以致用,架設(shè)由學(xué)習(xí)到工作的橋梁
    4.3 提升教師的個(gè)人素養(yǎng)與人格魅力
    4.4 提升創(chuàng)新能力
5 數(shù)學(xué)建模融入高等數(shù)學(xué)教學(xué)的方法
    5.1 在課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)建模思想
    5.2 建立數(shù)學(xué)建模教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)
    5.3 加強(qiáng)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的宣傳與參與度
    5.4 在課程考核時(shí)加入對(duì)數(shù)學(xué)建模思想的考核
    5.5 開(kāi)展數(shù)學(xué)建模選修課程
6 結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高等數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)建模思想方法探究[J]. 何猛.  才智. 2019(36)
[2]數(shù)學(xué)建模思想在高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的融入與應(yīng)用[J]. 王慧,安然.  內(nèi)江科技. 2019(07)



本文編號(hào)：3441666