高職院校的課程教學過程當中,需要充分將理論與實踐進行結合,特別是對數(shù)學這樣的基礎課程,更需要依據(jù)學科獨有的特點,采用針對性教學手法引導課程的發(fā)展。從筆者多年的教學經(jīng)驗來看,數(shù)學建模競賽教學手法無疑是具有影響作用的一種教學方式。 

【文章來源】：內(nèi)蒙古煤炭經(jīng)濟. 2020,(07)

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【文章目錄】：
1 高職院校數(shù)學建模競賽教學中存在的主要問題
    1.1 偏重“定式”教學，缺乏對學生發(fā)散思維的培養(yǎng)
    1.2 針對高職人才的培養(yǎng)目標不夠明確
2 運用數(shù)學建模競賽參與高職數(shù)學教學的必要性
    2.1 通過數(shù)學建模競賽的形式轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學理念
    2.2 打破“固定”的教學模式，真正實現(xiàn)素質(zhì)教育
    2.3 通過數(shù)學建模競賽能夠為專業(yè)化教學團隊的發(fā)展提供保障
3 結論


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3403517