針對教學質(zhì)量評價中多指標以及指標難獲取精確值問題,提出一種基于截集的直覺模糊評價方法。該方法首先將指標評價引入直覺模糊評價方法,然后利用直覺模糊的截集與粗糙集對系統(tǒng)進行挖掘分析,最后得到影響教學質(zhì)量的主要指標以及內(nèi)在規(guī)律性知識。 

【文章來源】：上饒師范學院學報. 2020,40(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 直覺模糊集
    1.1 直覺模糊集定義
    1.2 直覺模糊集截集定義
2 基于截集的直覺模糊粗糙集
    2.1 粗糙集與屬性約簡
    2.2 基于截集的直覺模糊系統(tǒng)
3 基于截集的教學質(zhì)量直覺模糊評價
    3.1 研究指標與樣本
    3.2 數(shù)據(jù)預(yù)處理
    3.3 數(shù)據(jù)約簡與規(guī)則獲取
    3.4 結(jié)果分析
4 結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]我國高校教學質(zhì)量研究:軌跡、熱點及未來走向——基于高等教育十四種核心期刊的Citespace可視化分析[J]. 王小明.  教育學術(shù)月刊. 2018(01)
[4]基于粗糙集的大學知識獲取影響要素分析[J]. 張婧,薛彬.  太原師范學院學報(自然科學版). 2017(03)
[5]我國本科教學質(zhì)量提升策略探析[J]. 徐國興.  教育發(fā)展研究. 2017(05)
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本文編號：3358970