以高職少數(shù)民族預(yù)科教學(xué)為研究對(duì)象,探討信息化教學(xué)下高職少數(shù)民族預(yù)科生教數(shù)學(xué)對(duì)高職對(duì)接課程改革,信息化教學(xué)形式下高職少數(shù)民族預(yù)科數(shù)學(xué)課程目標(biāo)改革要確立信息化課程目的,采用信息化課程實(shí)施方式,消除少數(shù)民族預(yù)科數(shù)學(xué)課程與高職數(shù)學(xué)課程的脫節(jié)問(wèn)題。 

【文章來(lái)源】：無(wú)線互聯(lián)科技. 2020,17(23)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
0 引言
1 高職少數(shù)民族預(yù)科數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀
2 高職少數(shù)民族預(yù)科數(shù)學(xué)信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
    2.1 國(guó)家政策支持
    2.2 信息技術(shù)手段輔助
3 高職民族預(yù)科數(shù)學(xué)課程信息化教學(xué)改革
4 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]信息化教學(xué)形勢(shì)下少數(shù)民族預(yù)科數(shù)學(xué)與高職對(duì)接的課程改革探索[J]. 寇瑩.  智庫(kù)時(shí)代. 2019(50)

碩士論文
[1]少數(shù)民族預(yù)科生學(xué)業(yè)自我概念、學(xué)業(yè)適應(yīng)與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究[D]. 杜皓.陜西師范大學(xué) 2019
[2]貴州高校民族預(yù)科教育發(fā)展與改革研究[D]. 盧欣欣.貴州民族大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3340741