對于高等職業(yè)類院校來說,其教學(xué)目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)專業(yè)的應(yīng)用型人才。隨著信息化技術(shù)的不斷推進,高職教育改革不斷深化,作為高職課程中公共基礎(chǔ)課學(xué)科之一的數(shù)學(xué),其受重視程度也在不斷地提升。本文將對當(dāng)前高職院校中的數(shù)學(xué)課程教學(xué)所存在的問題進行剖析,并對混合式教學(xué)法的高職數(shù)學(xué)教學(xué)給出具體的措施建議。 

【文章來源】：才智. 2020,(12)

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【文章目錄】：
1.引言
2.當(dāng)前背景下高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析
3.在高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)中展開混合式教學(xué)的策略
    3.1通過網(wǎng)絡(luò)共享機制進行混合式教學(xué)
    3.2加強教育者技術(shù)培訓(xùn)與應(yīng)用,促進先進教育技術(shù)技能整合
    3.3建設(shè)多元化數(shù)學(xué)評價體系
結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]混合式教學(xué)模式在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐與研究[J]. 龍海波.  科技展望. 2016(10)
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[3]MOOCs背景下我國高等教育教學(xué)模式的變革與創(chuàng)新[J]. 焦煒.  電化教育研究. 2014(04)
[4]反轉(zhuǎn)教學(xué)的特征、實踐及問題[J]. 曾貞.  中國電化教育. 2012(07)



本文編號：3295765