高等數(shù)學(xué)課程在傳統(tǒng)的教學(xué)模式和考核方式下,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性不高,學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求并沒有得到充分滿足,所以考核方式的改革勢(shì)在必行。強(qiáng)化過程性考核能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,本文從過程性考核實(shí)施的必要性進(jìn)行分析,探究考核實(shí)施的任務(wù)分配方案,從實(shí)施效果中能夠看出過程性考核可以提升學(xué)生獨(dú)立思考、協(xié)作交往、分析解決問題等能力,達(dá)到有利于滿足社會(huì)需求,培養(yǎng)創(chuàng)造社會(huì)新人才的目的。 

【文章來源】：知識(shí)經(jīng)濟(jì). 2020,(21)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、過程性考核實(shí)施的必要性
二、考核實(shí)施的任務(wù)分配方案
三、過程性考核的實(shí)施效果及反思


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3280028