惠州學(xué)院開設(shè)的《高等數(shù)學(xué)》課程基于OBE（Outcomes-based Education）理念,以惠州學(xué)院建設(shè)地方性高水平應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)定位與目標(biāo)為導(dǎo)向,設(shè)計(jì)了堅(jiān)持立德樹人,以學(xué)生為中心,產(chǎn)出導(dǎo)向,持續(xù)改進(jìn)的線上線下混合教學(xué)的教學(xué)模式,形成了惠州學(xué)院高等數(shù)學(xué)課程特色.積極探索《高等數(shù)學(xué)》線上、線下混合式教學(xué)模式,構(gòu)建適合地方院校的《高等數(shù)學(xué)》線上、線下混合式教學(xué)建設(shè)目標(biāo),給出線上、線下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)思路,設(shè)計(jì)出《高等數(shù)學(xué)》線上、線下混合式課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì). 

【文章來(lái)源】：惠州學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,40(06)

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【部分圖文】：

教學(xué)設(shè)計(jì)流程

教學(xué)流程：展示概念的形成及抽象過(guò)程，有機(jī)融入課程思政.《高等數(shù)學(xué)》課時(shí)教學(xué)流程見圖2.突出概念的產(chǎn)生從特殊到一般的抽象過(guò)程，重點(diǎn)探究為什么要引入泰勒級(jí)數(shù)這個(gè)概念及引入泰勒級(jí)數(shù)概念的合理性.通過(guò)求e的近似值的思想方法，抽象出一般函數(shù)用多項(xiàng)式逼近，當(dāng)項(xiàng)數(shù)越多則多項(xiàng)式與函數(shù)重合度越高，最終合理引出泰勒級(jí)數(shù)的概念.通過(guò)案例的方法，利用幾何畫板，觀察多項(xiàng)式一步一步逼近，得到當(dāng)x=1時(shí)e的近似值；課件制作理念先進(jìn)，版面設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，以動(dòng)圖演示的方式刻畫多項(xiàng)式逼近函數(shù)的過(guò)程，形象直觀.介紹自然常數(shù)e，有機(jī)結(jié)合歐拉公式，展示數(shù)學(xué)公式美并適時(shí)介紹數(shù)學(xué)家歐拉，歐拉是科學(xué)史上最多產(chǎn)的一位杰出的數(shù)學(xué)家，據(jù)統(tǒng)計(jì)他那不倦的一生，共寫下了886本書籍和論文，他在雙目失明以后，也沒有停止對(duì)數(shù)學(xué)的研究，在失明后的17年間，他還口述了幾本書和400篇左右的論文.這種孜孜不倦勤勤懇懇的治學(xué)精神，崇尚科學(xué)思維與求實(shí)的作風(fēng)對(duì)于同學(xué)們培養(yǎng)高尚的科學(xué)觀、實(shí)事求是、尊重客觀規(guī)律、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、崇尚科學(xué)思維與求實(shí)的作風(fēng)、勇于探索、敢于創(chuàng)新的思想意識(shí)和良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神有著極大幫助.高等數(shù)學(xué)教學(xué)堅(jiān)持知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)結(jié)合，以學(xué)生中心，把學(xué)生的價(jià)值塑造作為課程教學(xué)首要的育人目標(biāo).

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)下“合作與實(shí)踐”體系的重建與實(shí)踐——以惠州學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)為例[J]. 王海青,陳益智.  惠州學(xué)院學(xué)報(bào). 2020(03)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”信息時(shí)代翻轉(zhuǎn)式教學(xué)模式淺析[J]. 姚雪迎.  北京教育(高教). 2020(02)



本文編號(hào)：3277940