文科高等數(shù)學(xué)作為大學(xué)數(shù)學(xué)課程的重要組成部分,能夠提升文科生數(shù)學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。在"教思考、教體驗(yàn)、教表達(dá)"的教育理念指導(dǎo)下,此研究旨在探索文科高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)策略與課堂教學(xué)模式。通過(guò)調(diào)查、測(cè)試分析表明,以"三教"理念為指導(dǎo),在教學(xué)中實(shí)施"情境—問(wèn)題"教學(xué)模式,融入數(shù)學(xué)文化資源,促進(jìn)了大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的變化,提升了學(xué)習(xí)成績(jī)。 

【文章來(lái)源】：高等理科教育. 2020,(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【部分圖文】：

拉格朗日中值公式示意圖

這樣的教學(xué)有利于學(xué)生形象直觀地去判斷某些函數(shù)在特殊點(diǎn)是否存在極限。這為深入理解函數(shù)極限的概念、分類以及性質(zhì)提供了“心智圖像”與“腳手架”。學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)除開(kāi)熟知的算數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)之外，還有做數(shù)學(xué)的過(guò)程，體驗(yàn)到代數(shù)式的精確刻畫與幾何圖形的直觀描述、抽象思維與形象思維的有機(jī)融合。(三)教表達(dá)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3258163