命題邏輯聯(lián)結詞完全性證明——數(shù)學歸納法的應用
發(fā)布時間:2021-06-24 18:29
通過比較第一數(shù)學歸納法和第二數(shù)學歸納法,闡述它們的異同。先將第一數(shù)學歸納法的基礎步驟中的情形擴展為兩種的情形,用這種方法給出命題邏輯中聯(lián)結詞完全性的證明。再用第二數(shù)學歸納法給出命題邏輯中聯(lián)結詞完全性的證明。
【文章來源】:貴州工程應用技術學院學報. 2020,38(03)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 兩種數(shù)學歸納法的比較
2 命題邏輯聯(lián)結詞的完全性證明
【參考文獻】:
期刊論文
[1]學生接受假設的認知困難與課程及教學對策[J]. 何小亞,李湖南,羅靜. 數(shù)學教育學報. 2018(04)
[2]國外數(shù)學歸納法教學研究綜述[J]. 王科,汪曉勤. 數(shù)學通報. 2014(01)
[3]數(shù)學歸納法及其教學[J]. 曾崢. 數(shù)學教育學報. 1997(04)
[4]有關數(shù)學歸納法教學中的邏輯問題[J]. 趙龍山. 數(shù)學通報. 1992(09)
本文編號:3247614
【文章來源】:貴州工程應用技術學院學報. 2020,38(03)
【文章頁數(shù)】:3 頁
【文章目錄】:
1 兩種數(shù)學歸納法的比較
2 命題邏輯聯(lián)結詞的完全性證明
【參考文獻】:
期刊論文
[1]學生接受假設的認知困難與課程及教學對策[J]. 何小亞,李湖南,羅靜. 數(shù)學教育學報. 2018(04)
[2]國外數(shù)學歸納法教學研究綜述[J]. 王科,汪曉勤. 數(shù)學通報. 2014(01)
[3]數(shù)學歸納法及其教學[J]. 曾崢. 數(shù)學教育學報. 1997(04)
[4]有關數(shù)學歸納法教學中的邏輯問題[J]. 趙龍山. 數(shù)學通報. 1992(09)
本文編號:3247614
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