發(fā)布時間：2021-06-05 12:30

　　培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是高等教育教學改革的核心任務(wù)。大學數(shù)學課程作為高等院校重要的公共基礎(chǔ)課在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面發(fā)揮著積極作用。本文分析了大學數(shù)學教育對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義,并提出了以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導向的大學數(shù)學課程教學改革的具體措施和一些思考。 

【文章來源】：科教文匯(中旬刊). 2020,(07)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 大學數(shù)學教育對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要意義
    1.1 大學數(shù)學教育在培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維方面具有不可替代的地位
    1.2 大學數(shù)學教育為學生在其專業(yè)領(lǐng)域發(fā)揮創(chuàng)新能力提供了必備的知識技能
    1.3 大學數(shù)學教育在培養(yǎng)大學生創(chuàng)新實踐能力方面發(fā)揮著重要作用
    1.4 大學數(shù)學教育有助于大學生塑造創(chuàng)新人格
2 以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為導向的大學數(shù)學課程教學改革的具體措施
    2.1 在課堂教學中積極采用案例教學法，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新潛能
    2.2 利用網(wǎng)絡(luò)資源開展混合式教學，培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的能力
    2.3 將數(shù)學建模融入大學數(shù)學教學，提高學生的創(chuàng)新實踐能力
3 關(guān)于大學數(shù)學課程教學改革的兩點思考
    3.1 混合式教學不能完全取代傳統(tǒng)教學，兩種教學模式可根據(jù)實際情況有效結(jié)合
    3.2 教師要主動更新教學理念、積極學習新的教學方法和教學技能


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的混合式學習:學習理論與教法學基礎(chǔ)[J]. 馮曉英,孫雨薇,曹潔婷.  中國遠程教育. 2019(02)
[2]國內(nèi)外混合式教學研究現(xiàn)狀述評——基于混合式教學的分析框架[J]. 馮曉英,王瑞雪,吳怡君.  遠程教育雜志. 2018(03)
[3]大學數(shù)學案例教學研究與應(yīng)用[J]. 黃敢基,王中興,劉新和.  大學教育. 2013(15)
[4]案例教學的理論研究綜述[J]. 關(guān)秋,陳梅.  教育與職業(yè). 2011(20)
[5]大學生創(chuàng)新能力的構(gòu)成要素探究[J]. 余華東.  太原師范學院學報(社會科學版). 2011(03)
[6]培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的三維目標[J]. 姜麗華.  教育科學. 2008(02)



本文編號：3212170