“互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)教育”及其運用路徑研究
發(fā)布時間:2021-05-24 16:51
"互聯(lián)網(wǎng)+"是國家戰(zhàn)略,是一種新生態(tài)."互聯(lián)網(wǎng)+"與教育天生分不開,對于數(shù)學(xué)教育而言,"互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)教育"能夠解決數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展、數(shù)學(xué)師范生培養(yǎng)、數(shù)學(xué)課程與教材研究等痛點,創(chuàng)造興奮點,其生態(tài)系統(tǒng)將是數(shù)學(xué)教育發(fā)展的可選路徑之一.
【文章來源】:惠州學(xué)院學(xué)報. 2020,40(03)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
1“互聯(lián)網(wǎng)+”概述
2“互聯(lián)網(wǎng)+”教育
3“互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)學(xué)教育及其運用路徑
3.1“互聯(lián)網(wǎng)+”解決數(shù)學(xué)教育的痛點
3.1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”解決數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的痛點
3.1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”解決數(shù)學(xué)師范生培養(yǎng)的痛點
3.2“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)造數(shù)學(xué)教育的興奮點
4結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]數(shù)學(xué)微課理解的表象分析及其內(nèi)容展現(xiàn)的“自我表露法”[J]. 沈威,曹廣福. 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考. 2015(20)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂之于數(shù)學(xué)教學(xué)的適應(yīng)性及其啟示[J]. 沈威. 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考. 2015(Z2)
[3]數(shù)學(xué)專業(yè)師范生MPCK發(fā)展“五步曲”[J]. 李渺. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2013(01)
[4]提高數(shù)學(xué)師范生教學(xué)技能途徑的調(diào)查分析[J]. 閆德明,朱亞麗. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2012(06)
[5]數(shù)學(xué)師范生數(shù)學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J]. 劉喆,高凌飚,黃淦. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2012(05)
[6]準(zhǔn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化程度調(diào)查研究[J]. 黃友初. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2011(06)
[7]數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容知識(MPCK)的構(gòu)成成分表現(xiàn)形式及其意義[J]. 李渺,寧連華. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2011(02)
[8]高師數(shù)學(xué)專業(yè)師范生課堂教學(xué)技能的調(diào)查研究[J]. 李渺,梅全雄,王振平. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2009(01)
[9]數(shù)學(xué)解題的有意義學(xué)習(xí)[J]. 涂榮豹. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2001(04)
本文編號:3204525
【文章來源】:惠州學(xué)院學(xué)報. 2020,40(03)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【文章目錄】:
1“互聯(lián)網(wǎng)+”概述
2“互聯(lián)網(wǎng)+”教育
3“互聯(lián)網(wǎng)+”數(shù)學(xué)教育及其運用路徑
3.1“互聯(lián)網(wǎng)+”解決數(shù)學(xué)教育的痛點
3.1.1“互聯(lián)網(wǎng)+”解決數(shù)學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的痛點
3.1.2“互聯(lián)網(wǎng)+”解決數(shù)學(xué)師范生培養(yǎng)的痛點
3.2“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)造數(shù)學(xué)教育的興奮點
4結(jié)語
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]數(shù)學(xué)微課理解的表象分析及其內(nèi)容展現(xiàn)的“自我表露法”[J]. 沈威,曹廣福. 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考. 2015(20)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂之于數(shù)學(xué)教學(xué)的適應(yīng)性及其啟示[J]. 沈威. 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考. 2015(Z2)
[3]數(shù)學(xué)專業(yè)師范生MPCK發(fā)展“五步曲”[J]. 李渺. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2013(01)
[4]提高數(shù)學(xué)師范生教學(xué)技能途徑的調(diào)查分析[J]. 閆德明,朱亞麗. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2012(06)
[5]數(shù)學(xué)師范生數(shù)學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[J]. 劉喆,高凌飚,黃淦. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2012(05)
[6]準(zhǔn)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化程度調(diào)查研究[J]. 黃友初. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2011(06)
[7]數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容知識(MPCK)的構(gòu)成成分表現(xiàn)形式及其意義[J]. 李渺,寧連華. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2011(02)
[8]高師數(shù)學(xué)專業(yè)師范生課堂教學(xué)技能的調(diào)查研究[J]. 李渺,梅全雄,王振平. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2009(01)
[9]數(shù)學(xué)解題的有意義學(xué)習(xí)[J]. 涂榮豹. 數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2001(04)
本文編號:3204525
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