通過(guò)對(duì)高職院校高等數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的分析,找出造成《高等數(shù)學(xué)》課程學(xué)習(xí)效果不佳的主要原因,利用情感教學(xué)方法在課程改革中對(duì)此進(jìn)行調(diào)整,有著顯著的作用。 

【文章來(lái)源】：科技風(fēng). 2020,(19)

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【文章目錄】：
1 背景
2 高職院校高等數(shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
    2.1 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
    2.2 學(xué)生的意志力薄弱
    2.3 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣
    2.4 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自信心
3 數(shù)學(xué)課堂存在問(wèn)題與情感教學(xué)的關(guān)系
    3.1 學(xué)生自身的情感因素
    3.2 數(shù)學(xué)教師的情感因素
4 數(shù)學(xué)情感教學(xué)方法的實(shí)施
    4.1 拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情感素材
    4.2 拉近學(xué)生與教師的距離，教師應(yīng)重視情感投入，以情施教
    4.3 提供多種鍛煉機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與
    4.4 營(yíng)造鮮活的教學(xué)情境
5 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]數(shù)學(xué)情感教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究[J]. 李國(guó)強(qiáng),邵光華.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2005(02)
[2]略論數(shù)學(xué)教育情感領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)[J]. 沈亞軍.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào). 2003(01)

碩士論文
[1]中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)情感教育探析[D]. 郝文娣.華中師范大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3203662