發(fā)布時間：2021-05-06 13:27

　　在我國高等教育教學體系中,高等數(shù)學課程是非常重要的組成模塊,其可以為大學生問題分析、問題解決能力提升提供良好的指導。以OBE教育理念為指導,結合OBE教育理念內(nèi)涵,闡述了高等數(shù)學課程實踐中存在的問題,研究OBE教育理念下高等數(shù)學課程實踐教學改革路徑及成效。 

【文章來源】：柳州職業(yè)技術學院學報. 2020,20(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、OBE教育理念的內(nèi)涵
二、高等數(shù)學課堂實踐現(xiàn)狀及問題研究
    （一）研究方法
    （二）研究結果
    （三）基于OBE教育理念下的高等數(shù)學教學改革路徑
        1. 成果導向教育理念指導下高等數(shù)學課堂實踐改革大綱制定
        2. 引入啟發(fā)式高等數(shù)學教學模式
        3. 注重高等數(shù)學改革階段考核評價
    （四）基于OBE教育理念下的高等數(shù)學教學改革成效
三、總結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]OBE教育理念下的高等數(shù)學教學改革探索與研究[J]. 呂琳琳.  黑龍江科學. 2019(11)
[2]OBE教育理念下的“電子技術實驗”教學改革初探[J]. 章偉,余粟,龍英文.  新課程研究(中旬刊). 2017(10)
[3]OBE教育理念下高等數(shù)學教學模式的探索[J]. 肖曉丹.  新校園(上旬). 2017(06)
[4]基于OBE教學模式的高等數(shù)學實驗教學的探討[J]. 李偉勛,李中.  教師. 2016(02)
[5]OBE教育模式下的操作系統(tǒng)課程教學改革[J]. 邱劍鋒,朱二周,周勇,仲紅.  計算機教育. 2015(12)



本文編號：3172002